淺談農村小學語文教學工作如何提升教學質量

江盛青

摘 要：新課程改革為語文注入了無限的生命力和活力。與傳統的語文教學模式相比，語文課堂教學特點為師生提供了更廣闊的發展空間，一些語文教師堅持：以學生為本，學生可持續發展的現代教育理念，激進改革在小學語文課堂中，在教育理念中，課堂變得越來越多元化。在傳統的小學語文中，教師的權威被師生之間的平等互動所取代。為了快速，好地提高課堂教學效率，培養學生的語文素養，高效課堂的建設迫在眉睫。

關鍵詞：農村小學 語言 高效的課堂 建立

效率是指每單位時間完成的工作量和結果。有效課堂的一個重要指標是教學時間，換句話說，就是學生獲取知識和培養技能所需的時間。課堂時間有限，知識傳播和技能培養需要時間，師生互動需要時間，學生的自主學習需要時間。因此，課堂上的每一分鐘都特別有價值。

一、開展多元化的口頭交流活動

語文是人文科學的綜合性學科。教師在農村小學語文教學中，可以結合教學的實際需要，開展各種口語交際活動，使學生在參與活動的過程中不斷提高自己的口語交際水平。例如，在語文教學活動中，教師開展“朗誦”活動，對題材的朗誦不限，可以是詩歌，散文等。朗誦準備和參與比賽的過程是加強口語的過程。溝通培訓。此外，農村小學的語文教師還可以積極開展語言交流，辯論比賽等與語言交流有關的活動，使學生在積極參與活動的過程中獲得良好的語言交流訓練，促進學生的語言交流。學生的語言表達能力。此外，教師要注意加強師生交流，培養學生對口頭交流的信心。針對農村小學生對口語交際缺乏信心的現狀，教師應加強與學生在日常教學活動中的溝通，培養學生對口語交際的信心。首先，營造和諧互動的課堂教學氛圍，以微妙的方式培養學生的交際能力。

二、日常生活中的家庭作業安排

為了更好地鞏固學生的知識，功課鍛煉是不可或缺的環節，讓學生回顧背后的知識，發揮非常關鍵的作用。教師進行安排作業練習的原則，應該是生動活潑生動，學習以應用。家庭作業布局應與生活，采礦和生活密切相關，并作為分配作業的突破點。此外，教師還可以結合教材的特點，豐富多彩的活動，與現實生活緊密聯系，如讓學生做評論員，指導等，在各種綜合生活實踐活動中推廣學生多元化，全面發展。

語言教學融入日常生活是一個非常廣闊，靈活，自由開放的空間，它不僅使教學過程得到優化，還可以使傳統語文教學的弊端只注重語言智能得到消除，真正實現實踐能力和創新精神作為素質教育的核心，實現了語文教學融入日常生活。總之，語文的學習是為了更好的生活。但在教學生活中知識可以使學生在輕松愉快的環境中學習知識，是一種創新教學方式的一種全新體驗。因此，作為語文教師要徹底了解教材，知識和生活，促進語文教學質量的全面

提高。

三、利用好多媒體技術

首先，彌補教師能力的不足。農村小學教師正處于新舊時期的替代，雖然老教師有豐富的教學經驗，但普通話往往不盡如人意，在拼音，新詞，單詞教學和文字閱讀中難以避免。 “階級傳遞”很好地解決了這個問題。每個新詞都有一個標準的模型閱讀，每個文本都有一個優秀的模特閱讀錄音，在課堂教學中很好地彌補了老師的缺點，也讓學生輕松感受到普通話的美感。許多年輕教師還沒有為漢字的標準寫作做好準備。

其次，彌補學生自身的不足。農村學生的生活很簡單，幾乎是單調的。語文課非常注重學生的課程個人經歷，沒有經驗沒有感覺，沒有感覺沒有發展和收獲。多媒體技術讓學生通過互聯網獲得間接體驗，從而豐富他們的生活經驗，促進語文學習。那么，如何充分利用課堂的每一分鐘，這都不能讓老師認真備課，掌握教材，精心設計教學計劃，科學分配時間。因此，在課堂教學中，教師應盡量巧妙地提出問題，精心制作，壓縮一些不必要的內容，給予學生更多的聽，說，讀，寫時間。這就要求教師為知識傳授，師生互動和學生自主學習科學分配時間，以便在相互獨立和相互促進的每一分鐘中受益。

四、注重課外閱讀教學的積累，培養學生的閱讀與寫作相結合的意識

在小學閱讀教學過程中，課外閱讀對提高學生語文學習成績具有重要意義，但在農村小學教學中，由于資源和思想的限制，使學生沒有適當的課外閱讀條件。因此，為了改變這種狀況，我們希望利用有限的教學資源，引導學生適應課外閱讀的發展，擴大學生閱讀的視野，促進學生組合閱讀和寫作。隨著意識的發展。

例如，我們可以合理地利用課堂資源，在課堂上設置閱讀角，放一些適合學生閱讀的課外書，并呼吁學生在課堂上分享自己的書，這樣學生就可以擁有良好的課外閱讀條件。另外，我們可以組織學生設立語文閱讀學習小組，讓學生閱讀團隊中共享的書籍，并通過小組日記，以日記條目的形式閱讀記錄，分組和小組學習之間的交流，通過這種形式定期，豐富學生課外閱讀的內容，為學生創造良好的閱讀條件，也可以讓學生積累寫作材料，建立學生的閱讀和寫作意識，通過這項活動，全面提高學生語文閱讀水平。

綜上所述，對于小學生來說，無論是學習能力還是思維擴張，都來自小學。 農村小學是我國教育領域的重要教學內容。 雖然新課程改革已經實施，但農村小學語文教學質量有了一定程度的提高，但仍存在許多問題，影響了農村小學語文教學的發展。 在這種情況下，農村小學改革后的語文教學對課程體系的應用得到了廣泛的應用，并對農村語文教學中的問題進行了分析，并提出了合理有效的對策，以便在 農村小學語文教學及時解決問題，有效提高農村小學語文教學質量，充分發揮農村小學教育的作用。

參考文獻

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