體育教學中德育滲透的有效途徑

李元娟 龔磊龍

摘 要：伴隨我國教育事業的不斷改革與完善，我國的教育事業越來越重視學生核心素養培養，因此，我國的教育事業在開展過程中要求教學活動在開展過程當中必須結合德育教育共同開展。因此，我國的體育教學事業在發展過程當中，開始研究如何將德育教育與自身教育活動開展相結合，培養學生的綜合素質，提高學生的德育道德水平，本文將會就體育教學中的預滲透的有效途徑進行仔細分析。

關鍵詞：體育教學 德育滲透 有效途徑 分析論述

隨著學校教育的不斷發展，學校越來越重視體育教學事業的開展情況。體育教學在開展過程當中能夠有效提高學生的身體素質，保證學生在學習過程當中擁有良好的身體狀況，同時也能夠更好地完善學生的學習體系，提高學生的學習能力。但體育教育事業在發展過程當中，很多體育教學教師在進行課程實踐課程開展過程中只對學生傳授體育技能，大大忽略了對學生思想道德品質和良好行為的培養，因此嚴重影響了學生的個人發展。

一、體育教學滲透德育教育作用

1.幫助體育教師對學生開展辯證唯物教育

當今的體育教師在開展教育活動過程中，如果能夠對學生開展辯證唯物觀教育，就能夠更好地對學生進行綜合素質培養。開展辯證唯物觀，能夠更好地幫助體育教師講解體育運動原理，組織學生開展練習。同時也能夠保證學生在體育知識學習過程當中了解到更多辯證唯物主義，明確體育運動與個人能力發展之間的關系。也能夠更好地保證學生在學習過程當中了解體育、德育、智育這三者之間的關系，大大提高學生的學習興趣。[1]

2.幫助體育教師對學生開展思想道德教育

體育教師在對學生進行課程設計過程當中，一定要多開展體育訓練，通過體育訓練開展，能夠更好地對學生身體素質進行鍛煉，也能夠保證學生在鍛煉過程當中養成吃苦耐勞，克服困難的意志品質。同時，體育教師也要多設計競賽課程，保證學生在參與競賽過程當中能夠了解隊友合作的重要，間接性幫助體育教師對學生開展了思想道德教育，培養學生團結合作有禮貌等多項良好品德。在開展體育競技過程當中，也能夠很好地培養學生勝不驕、敗不餒的競技精神。[2]

3.幫助體育教師對學生開展組織紀律教育

在對學生進行綜合素質培養過程中，一定要主動培養學生的組織紀律性。組織紀律性同樣也是學生最重要的道德品質，因此，學校在開展體育教學活動過程當中，一定要保證體育教師能夠開展嚴密的，具有組織性、紀律性的活動。而且在體育教育事業開展過程中，體育教師也必須培養學生的自我約束能力，如果學生無法保證自身的紀律性，就不能夠保證學生在學習過程當中根據自身學習特點進行學習效率提高。體育教師在開展教育活動過程當中，一定要根據學生個人特點進行體育教育活動設計，保證能夠對學生的組織性、紀律性進行培養，養成良好的學習習慣，就能夠更好地提高學生學習能力。

4.幫助體育教師對學生開展審美能力教育

體育教育事業在看的過程當中，也必須保證體育教師對學生進行審美能力培養。因為體育在發展過程當中，與美育是具有內在聯系性，只有確保體育教育事業在開展過程當中能夠與美學相結合，才能更好地培養學生的體育精神。而體育在發展過程當中與美學相結合的重要行業就是體育健身、體育健美。因此，體育教師在教學整體設計過程當中，一定要為同學們揭示體育的美學，培養學生的審美能力，才能夠更好地提高學生的觀察能力。

二、體育教學中德育滲透的有效途徑

1.根據體育課堂進行德育滲透

體育課在進行開展過程中，必須要具備嚴謹的紀律性和規范。教師在開展體育教育事業，對體育課堂進行設計過程當中，一定要培養學生的思想，培養學生體育思想，能夠更好地保證學生在今后學習過程當中認真對待其他學科。在課堂選擇過程當中，教師一定要將體育訓練項目的核心教育意義與紀律性、道德性相結合，使學生在體育學習過程當中，根據體育規則能夠更好地了解當今道德規范，形成遵守制度和熱愛集體的重要思想。

2.根據體育教學內容進行德育滲透

體育教學在發展過程中，其自身具有非常廣泛的思想特性，因此，體育教師在進行課程設計和課程內容選擇過程當中，一定要遵循體育科目自身發展特性，對學生的思想品德進行培養。將德育教育于體育教學內容相結合，能更好地保證體育課程在開展過程當中無形之間培養學生的道德品質。在課程設計過程中，教師一定要保證學生在學習過程當中遵循紀律，讓學生在體育訓練項目過程當中感受意志品質的重要性，樹立正確的價值觀。

3.根據教學方法進行德育滲透

體育教師在開展體育課堂過程當中，也一定要選擇科學合理，有效規范的體育教學方法，為同學開展體育活動，在進行整體課程設計過程當中，也要合理的選擇和運用組織教法，不僅要為學生們傳授體育理論知識，培養學生的體育競技精神，培養體育技能，同時也要對學生進行德育開展。在教學整體設計過程當中，通過不同教學方法的應用，突出不同的德育教學內容。

4.根據體育教育典型事例進行德育滲透

體育教師在開展教學活動過程當中，一定要時刻觀察學生的心理動態變化，同時也要觀察學生的行為舉止。在課程內容選擇和課程設計過程當中，教師可以利用體育典型事例，引導同學們對體育知識產生熱愛，比如可以為同學們詳細介紹中國運動員在體育賽場上是如何利用體育技巧、體育知識進行競技比賽拼搏，在對同學們進行典型事例講解過程當中，要為同學們詳細介紹運動員身上的吃苦精神。通過事例教學，可以更好地讓同學們感受到體育激情，也能夠讓同學們在體育學習過程當中感受到道德意志的重要性。

5.根據體育教師個人素質進行德育滲透

教師在教育事業發展過程當中擔任著引導者的角色，因此，在課程開展過程當中，教師也要以身作則，利用自身形象，引導同學們進行體育知識學習，并且通過自身形象將德育品質傳授給同學們，體育教師在與學生不斷接觸的過程當中，通過自身形象影響學生們的學習狀態，引導同學們學習過程當中樹立正確的價值觀。在上課期間，教師認真備課，準時開課，布置現場，能夠更好地培養學生時間觀念。

結語

本文就體育教學中德育滲透的有效途徑進行仔細分析，在分析過程當中，詳細介紹了目前我國體育教學事業中德育滲透的現狀，希望通過我們的仔細分析，能夠快速推動我國體育教育事業的快速發展。

參考文獻

[1]袁云良.淺談小學體育教學中德育教育重要性與滲透[J].學周刊，2018，No.351，152-153.

[2]馬衛賓.立德樹人語境下中小學體育開展德育的文本解讀和實踐調查[C].華東師范大學，2017.