游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

葉芳霞

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);游戲教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0166—01

游戲教學(xué)既符合學(xué)生活潑、好動的天性，又能促使他們理解數(shù)學(xué)知識，同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們對課堂上一本正經(jīng)的教學(xué)興趣不大，且會導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率下降。所以，數(shù)學(xué)教師要深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的教學(xué)理念，將游戲引入課堂教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是由于有些教師認(rèn)識上的原因，導(dǎo)致運用游戲教學(xué)法時存在一些問題，使得游戲教學(xué)法沒有發(fā)揮它真正的作用。針對這種情況，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)動螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、充分的準(zhǔn)備是游戲教學(xué)法成功實施的基礎(chǔ)

游戲教學(xué)法能有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，增進學(xué)生間的感情，讓學(xué)生互相協(xié)作，在游戲中探索知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，想讓游戲教學(xué)法真正發(fā)揮它的作用，能促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師就要在游戲運用之前根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備工作。

如，教學(xué)“人民幣的換算”這一內(nèi)容時，教師就可以根據(jù)內(nèi)容的需要讓學(xué)生分組進行：一組學(xué)生扮演超市的老板，售賣學(xué)生提前準(zhǔn)備好的舊玩具。其他小組的學(xué)生可以以小組為單位進行比賽，看看哪一組的學(xué)生能用最少的時間買到更多的東西。這個游戲有生活的情境，使課堂更活躍，又能加深學(xué)生對“人民幣換算”這個知識點的理解，鞏固所學(xué)知識。

二、多樣化是游戲教學(xué)法成功實施的前提

對于小學(xué)生來說，他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識就是一堆數(shù)字、符號。如果教師不加以設(shè)計，使教學(xué)更有趣、生動，那么學(xué)生就會把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)成一種煎熬，使得學(xué)習(xí)事倍功半。因此，教師不但要在教學(xué)中運用游戲教學(xué)模式，還要根據(jù)內(nèi)容的需要，靈活地選用多樣化的游戲，讓學(xué)生感到新鮮、有趣。

比如，在“應(yīng)用題”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進行“分錢”的游戲：把學(xué)生分成四個小組，每個組有一個組長，給每一個組長相同的錢數(shù)，讓組長把錢平均分給小組中的組員，再讓組員中一個同學(xué)把他的錢平均分給其他組員。當(dāng)然，這個游戲的規(guī)則就是教師要做好相應(yīng)的計算，使每一個學(xué)生都能分到那一份錢。這樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計相應(yīng)的游戲，既能為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、教師靈活掌握是游戲教學(xué)法成功實施的重要措施

游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用，旨在活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有效性。所以就不能為了游戲而游戲，也不能讓游戲任意開展、進行，更不能打亂游戲的節(jié)奏，讓游戲教學(xué)失去意義。眾所周知，小學(xué)生天性好玩，他們在游戲中、生活中不能及時約束自己的行為，實現(xiàn)自我管控很正常。因此，在游戲教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生特征，靈活撐控游戲環(huán)節(jié)，維持課堂秩序，保證游戲既要順利進行，還要達到教學(xué)的目的。首先，教師要靈活掌控課堂游戲教學(xué)過程和環(huán)節(jié)。小學(xué)生畢竟貪玩，他們對于學(xué)習(xí)的游戲掌握不好過程、重點，教師就要有意無意地引導(dǎo)，讓他們的游戲活動一直圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點、難點進行開展，從而有效調(diào)控課堂，保證教學(xué)效率;其次，教師要充滿信心，與學(xué)生形成一股積極的合力，讓學(xué)生相信自己的學(xué)習(xí)不但有教師的參與，還有教師的信任，從而增強信心，進而圓滿地完成游戲環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)任務(wù);最后，教師要充分運用充滿感染力的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動中最喜歡自己的教師為自己加油、助威，所以，教師在游戲教學(xué)過程中不但要相信學(xué)生，還要用充滿感染力的語言鼓勵學(xué)生，為學(xué)生加油等。只有這樣，才能始終保持學(xué)生在游戲教學(xué)中的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而促進課堂教學(xué)的高效達成。

總之，游戲教學(xué)雖然適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和特點，但運用過程中還需要教師及時發(fā)現(xiàn)游戲設(shè)計中的問題，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和21世紀(jì)的課程教學(xué)需要。如此，才有真正結(jié)合一些小游戲，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

編輯：謝穎麗