幼兒繪畫教學策略談

許娜

【關鍵詞】 幼兒;繪畫教學;興趣;游戲;想象

【中圖分類號】 G613.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0182—01

一、運用故事調動幼兒繪畫興趣

幼兒都喜歡聽故事。故事為幼兒呈現出童話般的世界，也調動了幼兒繪畫的欲望。因此在教學活動中，教師可以為幼兒精選一些富有詩情畫意的故事，讓幼兒在聽故事時腦海中呈現出故事的場景，然后用自己的畫筆將最感興趣的地方畫出來，使故事與繪畫融為一體。語言與圖畫的有效結合，可以使幼兒在感受語言美的同時體驗繪畫之美。故事啟迪了幼兒心智，繪畫發展了幼兒才藝，兩者結合才能更好地展現幼兒的文藝范。

如在教幼兒畫小動物時，教師講了《小貓釣魚》的故事：故事中小貓一會兒抓蜻蜓，一會兒抓蝴蝶，連一條魚都沒有釣到;當聽了媽媽的話后，就耐心坐下釣魚，結果釣到了一條大魚。通過這個故事，幼兒能夠明白做任何事情都要集中精力、一心一意的道理。而且幼兒在聽故事的同時還會在大腦中將故事情景用圖畫的形式呈現出來，在接下來的繪畫環節幼兒就可以精選其中的一個靜態畫面并用彩筆畫出來。在展示兒童畫作時，有的幼兒畫了小貓追蜻蜓的畫面，有的幼兒畫了小貓抓蝴蝶的場景，還有的幼兒畫出了小貓最后釣到大魚時的喜悅表情。整個教學活動，幼兒經歷了聽、想、畫的過程，將抽象的文字語言轉化成生動活潑的直觀畫面，真正調動了繪畫的興趣。

二、通過游戲激發幼兒繪畫興趣

游戲可以使幼兒得到多方面的鍛煉。在做游戲時，不僅要讓幼兒玩得高興，還要通過游戲培養幼兒的運動協調能力、觀察能力、合作意識等。在繪畫教學前，教師可以先給幼兒布置好任務，讓幼兒有目的地做游戲，然后將游戲中的觀察運用到繪畫中。這種帶著任務的玩可以讓幼兒在游戲中收獲更多的體驗，從而激發幼兒的探究熱情，使繪畫與體育鍛煉、科學探究結合起來，提升幼兒的科學品質。

如在教幼兒畫“樹葉”時，教師可以帶領幼兒走出教室到幼兒園的小樹林中。秋天時可以讓幼兒玩一玩撿樹葉的游戲，看看哪一個小組撿到的樹葉最多、撿的樹葉類型最全。在此過程中既能鍛煉幼兒的運動能力，又需要幼兒進行分工合作。小組成員各自撿拾不同類型的樹葉，從而保證自己的小組取得更好的成績，增強幼兒的團隊意識。比賽結果評比以后，教師還可以讓幼兒將樹葉拋散到空中，觀察樹葉紛飛的場景。在游戲后，教師可以讓幼兒在秋日的陽光下觀察不同類型的樹葉，如樹葉的形狀、樹葉的紋理脈絡等，并為幼兒介紹它們分別是什么樹的樹葉，增加幼兒的科普常識。在接下來的畫樹葉環節，幼兒就可以將自己的觀察畫在畫紙上并說出自己畫的是什么樹葉，這樣的活動使幼兒更加熱愛大自然，也讓幼兒體驗到更多成功的喜悅。

三、發揮想象提高幼兒繪畫興趣

幼兒的想象是成人所無法預知的，許多繪畫大師都十分重視兒童畫，因為他們大膽的想象、純真的構思、隨意的配色可能會產生不可思議的效果。因此在繪畫活動中，教師要鼓勵幼兒自由發揮，將自己的那份天真通過畫筆展現出來。同時教師也要給予幼兒正面的評價，多表揚、少批評，逐步培養幼兒繪畫的自信心，提高幼兒繪畫的興趣。想象無止境，給幼兒多大的空間，幼兒就會給你多大的驚喜。只有讓幼兒在輕松、和諧的氛圍中自由想象，大膽繪畫，才能實現教育的目的，使幼兒更加喜歡美術。

如在繪畫“我想象中的太空”時，有的幼兒畫出自己在太空中與外星球的幼兒一起做游戲，有的幼兒畫出在太空中種出了比地球上大出許多倍的南瓜、西紅柿等，也有的幼兒畫出太空城中的幸福生活。這些畫作其實都源于幼兒生活的體驗，如有的幼兒介紹自己創作的靈感來源于爸媽帶自己去科技館參觀過，有的幼兒畫的是自己參觀了農場后的想象。由此可見藝術來源于生活。從幼兒期培養幼兒的觀察、想象能力，可以使幼兒將頭腦中的東西進行加工、結合，從而創造出新的題材圖畫。

幼兒的思維不受外界的束縛，他們的“異想天開”正是最可貴的。因此教師在評價時要多用“你畫的真棒”“你的想象力真豐富”等激勵性的語言來鼓勵幼兒，讓他們在建立自信的同時提高繪畫興趣。

編輯：王金梅