核心素養(yǎng)下初中音樂高效課堂的構(gòu)建探究

蔣在蕃

（云南省施甸縣萬興中學，云南 保山 678299）

初中音樂對學生從小的素質(zhì)發(fā)展起著必要的作用，是不可忽視的一門重要學科。新課程改革對初中音樂的課堂改革也提出了相應的要求，如今時代不同了，學生們的素質(zhì)發(fā)展必須要跟得上時代，才能真正地適應社會。這就需要初中音樂教學工作者更新教學觀念，創(chuàng)新課堂教學方案，構(gòu)建高效課堂。作為一位初中音樂教學者，本人在這里提出幾點粗淺認知，希望能對初中音樂老師有所幫助和啟發(fā)，推動構(gòu)建音樂高效課堂，促進初中音樂的發(fā)展。

一、明確教學目標，針對性地開展教學

在初中階段，音樂教學所占據(jù)的課時較少，與學生需要學習的音樂知識相比，音樂教學所占據(jù)的課時遠遠不夠，許多教師在開展教學時忽略了這一點，著重讓學生學習音樂相關的知識，忽略發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，學生往往能夠熟練地掌握所學的曲目，在評測時也能夠取得較好的成績，但是，在學習新的音樂時仍然會不知所措，本質(zhì)上沒有得到提高，影響了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。相對于讓學生盲目地進行知識的學習，為學生設定好教學目標，引導學生朝著教師所設定的目標一步步努力更能夠激發(fā)學生的潛力，提高課堂的教學質(zhì)量。作為教師，在打造初中音樂高效課堂時要注意明確教學目標、設定好教學目標，朝著目標制定相應的教學計劃，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在學習《愛我中華》時，從第一堂音樂課開始，教師就可以設定好課堂的教學目標，引導學生自主進行探索，給予學生課堂的主體地位，讓學生探索這首歌曲，逐步引導學生形成自身對歌曲的見解，教師負責的則是在學生陷入疑惑之中時對學生進行引導，讓學生在欣賞與學習的過程中意識到民族團結(jié)與國家繁榮昌盛之間的關系，讓學生能夠把握好歌曲中的基本情緒，并且能夠?qū)⒆陨淼那榫w融入到歌曲之中，探索出歌曲的靈魂，從而培養(yǎng)學生的愛國之情，讓學生能夠逐漸形成自己的學習意識，促進學生自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習

授人以魚不如授人以漁，傳統(tǒng)的初中音樂教學沒有明確學生的學習自主性，學生在學習知識時缺乏自主學習的空間，難以進行自主學習，核心素養(yǎng)的發(fā)展也受到了極大的影響。新時代的教學要求教師將學生作為課堂的主體，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，壓縮學生的學習空間，讓學生難以進行自主學習的課堂是難以達到新時代的教學標準的，只有給予學生充分的自主學習的空間，讓學生在一定的空間內(nèi)自由地進行探索，才能夠?qū)W生自身的潛力完全發(fā)揮出來，而不是讓被教師牽著鼻子走，從而使得學生能夠自主完成“學”這一部分，有效地培養(yǎng)學生自主探究的能力，鍛煉學生的獨立思考能力。例如，在學習《我和你》時，教師可以先對學生進行引導，在課堂上通過多媒體為學生播放奧運會的精彩瞬間，引導學生去感悟奧運會中蘊含的人文精神，激起學生對歌曲的興趣，隨后為學生播放歌曲，引導學生進行欣賞，向?qū)W生提問，在歌曲中感受到了哪些東西？讓學生有意識地去感悟歌曲中蘊含的深層情感，從而加深學生對歌曲的認識與理解，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、小組合作學習，調(diào)動學生的積極性

在初中音樂教學中，學生一個人學習歌曲，練習如何歌唱，是缺乏一定的趣味性的，在這種情況下，學生的積極性很難長久地保持，很容易感覺到枯燥，從而對音樂這門學科產(chǎn)生不滿，不愿主動進行學習，影響學生自身音樂素養(yǎng)的提高。將班級中的學生分為幾個小組，引導小組之中的成員相互進行討論與練習，能夠充分發(fā)揮出交流互動的力量，讓學生知道自己一點一滴的進步，能夠與其他組員分享自己成功的喜悅，從而有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在構(gòu)建初中音樂高效課堂時，教師要注意運用好小組合作學習的模式。例如，在學習《小河淌水》時，教師可以先將學生分為幾個小組，在分組時也要注意小組成員之間的性格互補，讓性格外向的學生與性格內(nèi)向的學生進行合作，用性格外向的學生來調(diào)動性格內(nèi)向的學生的積極性，否則會影響分組的效果，將小組內(nèi)的氣氛烘托起來，隨后教師引導學生以小組為單位進行相關知識的學習，為學生播放樂曲，引導學生以小組為單位討論歌曲的節(jié)拍、速度、情緒，記憶樂曲的主題旋律，提出自身對于樂曲的感受。小組之間成員相互激勵學習，感受民歌的特點與魅力，加深學生對民族音樂文化的理解和認識，充分調(diào)動學生的積極性，使得學生能夠積極主動地去參與到歌曲的練習之中，努力去感受樂曲中的意境，將自己的情感蘊含在樂曲之中，從而提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生核心素養(yǎng)的提高。

四、多媒體教學，豐富課堂內(nèi)容

使用多媒體技術教學能讓音樂課堂豐富多彩，從不一樣的角度讓學生感受藝術的魅力。課本上的內(nèi)容對學生來說都比較死板，而且理論知識比較多，學生在理解的過程中可能會有很多困難。使用多媒體設備上課，更能讓學生直觀地感受一些內(nèi)容，比如書上出現(xiàn)的舞蹈，還有一些樂器，都可以通過視頻的形式向同學們展示。多媒體教學相對來說更能吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。而且多媒體教學能更好地契合課堂，按照課堂時間分配來進行課堂教學，讓課程有條不紊地進行，有助于提高課堂教學的時效性。

結(jié)語

總之，現(xiàn)在的社會更加需要全面發(fā)展的綜合型人才，對學生不僅僅有著文化知識上的要求。作為教師，應當積極適應新時代的教學，重視音樂教學，為學生構(gòu)建初中音樂高效課堂，探尋促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的方法，提升學生的音樂水平。