高中英語寫作教學策略簡談

李勤

（重慶市云陽鳳鳴中學校，重慶 404500）

新課改背景下，英語寫作已經成為考察和檢驗學生英語學習綜合能力水平的重要方式。從實際來看，高中英語寫作卻是教學中需要攻堅的難題。目前大多數高中學生無法輕松地正確運用英語詞匯、句型、語法。因此，在高中教學中，教師應當重視英語寫作，基于學生英語基礎，制定行之有效的教學策略，激發和培養學生的寫作興趣和能力。通過教師的指導和輔助，幫助學生加強積累，穩固寫作基礎，掌握寫作技巧，豐富內在素養，從而提升高中英語教學效率，提高學生寫作能力。

一、教師要激發學生的寫作興趣，為英文寫作打開源頭

經過多年的教學筆者發現，高中時期的學生偏科較為嚴重，而英語科目就是學生偏差的主要科目，究其原因筆者認為主要有以下幾點：首先是學生的基礎較差，學習難度較大；其次是學生的學習興趣不高，學習動力不足；另外就是學生的英語學習目的認識不足，“英語無用”觀念較強。對于基礎較差的學生，在高中階段進行惡補還是來得及的，而對于學習興趣不高、學習目的不明確的學生，就需要教師花費心思去研究、去解決。經過多年的教學經驗以及學習心得，筆者認為，激發學生的英語寫作興趣主要應該從以下幾點出發：首先是要讓學生正確的認識英語寫作。很多學生認為英語寫作是教師布置的任務，都是應付性的完成。其實不然，學習是學生自己的事情，教師只是引導、監督學生完成相關的學習項目，英語寫作是學生英語素質的一個基本體現，根據學生的寫作情況教師可以了解學生的學習情況，病根據這些情況來制定相關的教學策略，以便英語教學能夠符合學生的實際，所以面對寫作，教師要引導學生正確認識、正確對待，做到不回避、不害怕。其次，教師要鼓勵學生進行嘗試寫作。高中時期學生愛時尚、追潮流，很多學生喜歡聽一些英文歌，所以我就經常鼓勵他們多聽一些歌曲，同時也讓他們能夠學習其中的一些句子結構，并鼓勵他們進行歌曲的聽寫，繼而鼓勵他們進行英語寫作，引導不要怕錯，要敢于嘗試，這也收到了不錯的效果。再次，教師要引導學生樹立寫作目的：學生寫作出來的是自己的作品，是自己勞動的結晶，也是自身價值的一個體現。所以教師要讓學生正確的對待寫作，樹立正確的寫作目的，通過寫作不斷的提升自身的英語素質，同時能夠發現自身的學習不足，及時的予以更正。

二、加強詞匯積累，夯實基礎

英語學習跟語文學習是一樣的，也需要不斷地學習和積累，這樣學生才能夠擁有更加扎實的基礎，并在生活中靈活運用。英語寫作不能脫離基本知識，甚至還有些依賴基本知識。教師要幫助學生加強英語詞匯的積累，夯實基礎，才能促使寫作進步。如在寫作文時，學生想用這樣一個句子作為轉折“As stated in the previous paragraph，（如前段所述，）”，但發現不會寫其中的一個單詞，這個時候學生就會放棄使用這一句子，那么這篇作文就會出現瑕疵。因此，教師要讓學生在每天的早自習中養成背誦單詞的好習慣，幫助學生積累更多的英語詞匯，從而打下良好的基礎，有利于提升學生的英語寫作水平。

三、注重寫作教學的基本訓練階段

英文寫作訓練一般包括兩個方面，一是語言基礎方面的訓練，即詞法、句法等方面的基本功，二是寫作知識和能力方面的訓練，即寫作的理論和技巧。語言基礎方面的訓練一般隨著英語教材的教學進行，寫作知識和能力的訓練要按照語言學習的規律，由淺入深，循序漸進地進行。因此，英文寫作要掌握所學詞匯的意義和它們的用法，掌握句子的構成基本規律，段落中句子的連貫和轉折，組段成文和一般常用的文體要求等。在訓練中堅持循序漸進的原則。寫作要先易后難，先短后長，先學會運用簡單句、并列句，后學會用復合句表達，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章。

四、閱讀與背誦優美文章

俗話說得好“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在語文教學中需要學生大量的去閱讀，背誦，摘抄優美的句子，文章。熟背精彩段落，這是語言學習的必由之路。同樣地，英語寫作也需要大量的閱讀與背誦。俗話說：“讀書破萬卷。下筆如有神”。可見，閱讀與寫作的關系密不可分。教師可督促學生去多閱讀一些課外的英文報刊類，甚至于把教參中的優美文章要求學生去背，從而使學生形成語感，積累一些信息，增加寫作素材。教師還要督促學生注意日常語言的積累，增加自身的詞匯量。這也可通過不同的方式實現這一點。對于不同的句子都有不同的表達，不同的語言運用會反映出學生不同的語言水平和思維方式。眾所周知，一個較為復雜的句子結構通常容易獲取高分，這就要求學生在日常的學習中要注意語言的積累。在記單詞和短語的時候，不要孤立的記，要結合同義詞來記，在翻譯一個句子時盡可能多地變換結構來翻譯。

總之，積累和堅持才是高中英語寫作水平提升的終極秘訣。在高中英語教學中，既要打造以學生為中心，集基礎性、開放性、民主性、個性化于一體的和諧課堂，也不能忽視了教師引導之重要性。為了提高高中學生英語寫作水平，提升英語綜合能力，教師必須制定有效的寫作教學策略：重視積累，扎實英語基礎知識；升華思想，感悟人生，提升寫作技巧；合作學習，互評反思，促進寫作能力提升；寫作練筆，維持寫作興趣；聽說讀寫緊密結合發展，實現高效學習。