淺議如何從生活角度開展高中化學教學

蔣士亮

（庫車縣第二中學，新疆 庫車 842000）

教育是生活的需要，學生所受的教育也是學生生活的一部分。教育可以在生活中找到它本來的意義和價值，生活可以給予教育注入源源不斷的新的活力，所以生活化教學的主旨是將教學與生活相聯系。近年來，國家基礎教育課程改革和高中化學課程標都明確要求教學貼近生活，注重培養學生的學科核心素養。高中化學實施生活化教學能夠將抽象的理論知識形象化，拉近知識與生活的距離，強調知識在生活的運用，可以改善片面追求考試成績的教學現狀。基于此，筆者對從生活角度開展高中化學教學進行了一些探討。

一、生活化角度開展高中化學教學的重要意義

生活化角度開展高中化學教學的重要意義主要體現在兩方面：第一，能夠激發學生對于化學學習的興趣。針對當前高中化學知識點繁多、理解困難、背誦記憶內容較多的情況，通過生活化角度開展教學，可以將原本抽象的知識形象化，并能夠合理結合生活中常見的現象為學生解釋相關知識內容，強化學生的理解，使學生逐漸找回對化學學習的興趣。第二，可以幫助教師更好地講解知識。教學過程中，教師和學生都必須要保持良好的狀態，這樣才能夠確保知識傳授的最佳效果。應用生活化教學，可以讓教師將所需要教學的知識具體化，降低學生的理解難度，同時因為更貼近生活，所以很容易引起與學生間的共鳴，有效活躍課堂教學氛圍，取得較好的課堂教學效果。

二、從生活角度開展高中化學教學的具體措施

（一）強化課堂導入環節

課堂導入環節是課堂教學的重要基礎，也是激發學生學習興趣、培養學生學習熱情的關鍵環節之一。有效的課堂導入可以快速吸引學生的注意力，通過合理利用學生現有的生活及社會經驗，為學生提出相關化學問題，引導其思考和分析，并對化學學習產生興趣，在滿足學生好奇心的同時，逐漸激發其探索欲望，進而提升課堂教學效率。

例如，教師可以先通過多媒體設備或食物讓學生感受金屬腐蝕所存在的安全隱患，學生直觀了解金屬腐蝕情況，并以此作為課堂導入。由于該現象在生活中較為常見，所以學生會積極參與到學習中，此時教師再向學生提問金屬腐蝕的原因及其危害，如何才能夠避免金屬出現腐蝕情況？通過設置相關問題促進學生的思考和探索，學生會在興趣的帶動下，主動將所學習的內容與生活中常見的金屬腐蝕問題相聯系，并主動探索研究，在此基礎上確定相應的解決辦法。如此不僅完成了金屬腐蝕相關知識點的教學，也提升了學生的實踐能力。

（二）合理引入生活化實驗教學

實驗是化學教學中必不可少的教學環節之一，其也是促進化學進步的關鍵渠道。在高中化學教學中，學生除了需要掌握相關化學知識之外，還需要培養學生的動手能力，讓學生逐漸對實驗引起高度重視，并學會觀察、分析和設計實驗。針對當前高中實驗所存在的諸多限制，可以合理引入生活化實驗，使得學生擁有更多的動手操作機會，而不再受到時間與器材方面的限制，能夠隨時隨地的進行實驗操作和驗證，并且應用生活化實驗可以強化學生的創新意識和探索精神。例如在學習氮轉化的時候，教材上的內容和知識點太過枯燥，理解較為困難，而應用生活相關實驗可以顯著提高學生的理解速度和效率。通過讓學生觀察大豆及花生的根瘤菌固氮作用，能夠直觀地了解其對于氮的轉化和應用，強化學生對于氮轉化相關知識的理解和掌握，讓學生從生活現象中理解化學變化，體會到現實生活和化學之間所存在的密切聯系。

（三）注重教學方式的生活化創新

課堂教學過程中，必須要加強教學方式與生活之間的聯系，不應當盲目使用單一的教學模式為學生灌輸化學知識和訓練解題能力，而是需要從生活化角度控制課堂語言、課堂訓練、資源引進以及教學環節設置，使得學生時刻感受到化學與實際生活之間所存在著密切聯系，明確學好化學就能夠輕松解決生活中所遇到的一些問題，明確化學對于未來的生活和工作所起到的重要作用。在對教學內容設計的過程中，需要強化化學與生活之間的聯系，是學生能夠從生活中感知化學的相關知識與概念，要盡可能貼近學生的生活實際選擇相關教學素材，并引導學生在此基礎上進行分析和思考，充分調動學生當前已經擁有的生活經驗，盡可能將生活和學習緊密聯系、同步進行。教師除了需要合理應用教材教學資源之外，還需要選擇適當的生活資源，應用生活相關物品及現象來帶入化學知識點，促進學生了解化學原理。

例如，在生活中，化肥、漂白劑、洗衣粉等，都可以讓學生從中體會和理解化學相關原理和概念。對于不容易理解的化學概念，教師可以適當從生活中選擇相應素材作為模型進行教學和分析。可以借助棗糕的結構為學生展示原子的狀態，借助洋蔥讓學生理解核外電子排布情況，使得學生能夠非常直觀和立體的了解核外電子的分布狀態。在學習化學物質的時候，教師可以從生活中選擇相關案例，例如十二水和硫酸鋁鉀，其又被稱作是明礬，在生活中一般被作為油條的膨脹劑，但是在實際使用過程中，必須要合理控制使用量，否則會對身體健康產生影響；谷氨酸鈉是味精的主要組成部分，而味精則是基于糧食發酵并提純的谷氨酸鈉結晶，屬于家庭較為常用的調味品之一。教師還可以讓學生在課后自主查閱資料，深入了解此類與生活相關的化學物質的具體信息及特點，不僅幫助學生鞏固所學知識，還可以提升學生的思維及動手能力，強化學生的社會責任意識及解決問題的能力。

三、總結

化學作為一門自然學科，本身較為生動且有趣，相對于其他學科而言，化學與人們生活聯系更為緊密，所以作為高中化學教師，在教學過程中，應當結合實際情況合理應用生活化教學措施，強化課堂導入環節，合理引入生活化實驗教學，并注重教學方式的生活化創新，提升學生的綜合素質水平。