語文教學中培養(yǎng)留守兒童學習習慣的方法策略

孫曉萍

（湖南省邵陽市武岡市雙橋中學，湖南 邵陽 422000）

對留守兒童而言，由于父母陪伴的缺失，家中陪伴孩子的多數(shù)是年邁的老人，無法輔導學生的學習，這時候良好的自主學習習慣對留守兒童而言就顯得更為重要了。學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要學生經(jīng)過長時間的積累有意識的形成的，作為語文教師，應(yīng)當利用日常的教學工作，幫助留守兒童通過語文學習養(yǎng)成良好的學習習慣，以促進語文學習能力的形成，實現(xiàn)個人自主學習能力及綜合素養(yǎng)的提高。

一、語文教學中培養(yǎng)留守兒童學習習慣的重要意義

（一）有利于提升留守兒童的學習效果

良好的語文學習習慣包括在學習前的預(yù)習習慣、學習中的有效學習方法及學習后的復習習慣等，學習效果的提升需要良好的學習習慣為基礎(chǔ)，加以有效的學習方法作為實現(xiàn)途徑，因此良好的語文學習習慣，能夠幫助學生在語文的過程中提升自主解決問題的能力，由于留守兒童的特殊情況，父母無法在身邊隨時陪伴和督促學生的學習，如果能夠養(yǎng)成良好的自主學習習慣，改掉拖沓、邋遢、被動的問題，就可以幫助學生形成獨立思考、獨立解決語文問題的能力，從而促進了學習效果的提升。

（二）有助于提高留守兒童其他學科的學習能力

語文是基礎(chǔ)教育中的重要學科，對提升學生的理解能力、表達能力、閱讀能力及寫作能力具有重要作用，這些能力是學生進行其他學科學習的基礎(chǔ)，在語文學習中形成良好的學習習慣，有助于學生其他學科的學習，對學生提高學習效果具有積極意義，如語文閱讀習慣的養(yǎng)成，可以提升學生的閱讀能力，而閱讀能力可以幫助學生提高對其他學科內(nèi)容的理解能力，幫助學生更好的進行其他學科的學習。

（三）有助于留守兒童自主學習能力的形成

自主學習能力是學生通過學習所形成的問題解決能力與綜合素質(zhì)的集合，學生在語文學習中形成的良好學習習慣，能夠幫助學生在遇到語文問題時，進行積極的思考，并找到有效的解決問題的方法，從而解決語文問題，并形成語文學習的能力和素質(zhì)，這種素養(yǎng)和能力對于其他學科的學習也是一樣的，因此良好學習習慣的養(yǎng)成在學生自主學習能力上具有重要作用。

二、語文教學中培養(yǎng)留守兒童學習習慣的有效方法

（一）建立良好的課前預(yù)習習慣

課前預(yù)習對學生的語文學習來說是非要重要的，預(yù)習習慣可以幫助學生對語文學習的內(nèi)容進行提前的準備，發(fā)現(xiàn)語文學習中的重點和知識盲點，從而有針對性的進行語文學習，同時學生對語文教學內(nèi)容提前預(yù)習，也可以提高學生在課堂上的發(fā)揮，學生對學習內(nèi)容了然如新，課堂的參與性與積極性自然更好，學習效果也會更好。因此預(yù)習習慣提升了課堂學習的效率，減少了因為對語文學習內(nèi)容沒有準備而造成的時間浪費，并且提前預(yù)習能夠幫助學生更好的跟上教師的授課節(jié)奏，這對教師的教學工作而言，也起到了很好的輔助作用。

（二）培養(yǎng)聽說讀寫的習慣

聽說讀寫的能力是語文學習的核心內(nèi)容，涵蓋了語文學習的重點，因此聽說讀寫的習慣是學生語文學習習慣養(yǎng)成的重中之重，聽說讀寫能力包含了學生語言表達、閱讀理解、寫作及理解能力，教師在日常語文教學工作中，應(yīng)通過有意識的培養(yǎng)幫助學生習慣的養(yǎng)成，如通過有效的閱讀教學，幫助學生提升對閱讀的興趣，增加學生的閱讀量，從而將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學生的知識積累，并促進學生通過閱讀習慣的形成；再如鼓勵學生積極進行書寫練習，養(yǎng)成良好的書寫習慣，鍛煉學生書寫的字跡工整，糾正學生在書寫時的不正確姿勢，促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成；另外鼓勵學生積極進行寫作，在日常的閱讀和語文學習中，遇到優(yōu)美的語句可以及時記錄下來，通過長期的積累應(yīng)用于寫作當中，通過寫作提高學生的表達能力，從而促進學生語文學習效果的提升。

（三）利用工具書形成自主學習習慣

工具書是學生進行語文學習的有效指導，可以幫助學生更加高效的進行語文學生，學生使用工具書，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》的使用，可以給學生的學習帶來極大便利，并且學生養(yǎng)成了查詢使用工具書的習慣，對學生學習效率的提升大有益處。因此教師在語文教學中，應(yīng)當注重引導學生養(yǎng)成使用工具書的習慣，在課堂上遇到學生不認識的生字或詞語，可以及時拿出工具書進行查詢，通過工具書的使用養(yǎng)成習慣，從而促進學生的語文學習效果提升。

（四）建立良好的復習習慣

復習習慣是幫助學生對課程內(nèi)容進行總結(jié)和鞏固的有效方法，教師應(yīng)當在語文教學中引導學生對學習內(nèi)容進行及時的總結(jié)和復習，將課程的知識點和重點進行整理，溫故而知新才能形成有效的學習效果，同時通過復習可以加強學生對課程知識的深刻理解和記憶，學生在語文課堂上忽略的問題，可以通過復習及時發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上學到的知識，可以通過整理有效轉(zhuǎn)化，久而久之，在不斷的復習和整理的過程中，學生不斷積累學習內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化為個人的學習能力，這對語文的學習而言至關(guān)重要。

結(jié)束語

留守兒童語文學習習慣的培養(yǎng)關(guān)系著學生在學習中的積極性和主觀能動性，教師應(yīng)注重在語文教學中對學生學習習慣的培養(yǎng)，通過良好的預(yù)習、復習、工具使用等習慣，幫助學生找到有效的學習方法，從而促進語文教學工作的順利開展。