小學數學生活化教學策略

陳群

（貴州省畢節市七星關區鴨池鎮金鐘小學，貴州 畢節 551713）

數學是小學當中的一門基礎學科，可以說，小學數學知識與我們的實際生活是有著密切的聯系的，所以展開小學數學生活化教學對學生們的學習是非常有幫助的，面對抽象并且邏輯性極強的數學問題，運用生活化的教學策略對學生們進行教學不僅能夠良好的提高學生們的興趣，更能夠極大程度上增強學生們的理解能力。本文針對在小學數學教學中生活化策略的應用進行敘述，旨在為小學數學生活化教學提供一些策略，提高課堂效率。

一、生活化的課堂導入

課堂導入是一節課堂的開始部分，也是一節課堂高效與否的關鍵，就好比一出精彩的舞臺劇，一部經典的電影，一個良好有趣的課堂導入能夠十分有效的調動學生們的注意力與精神，能夠將學生們快速的帶入到一個良好的學習狀態當中，從而形成一個“未成曲調先有情”的效果，在傳統的課堂教學當中，教師一般都會忽略課堂導入這一環節，導致在課堂上很多學生不能進入狀態。生活是數學的重要來源，利用生活化的課堂導入，可以更好的為學生們創造比較熟悉的生活情景，讓學生們快速的進入到學習狀態當中，使整節課堂的教學效率達到事半功倍的效果。

比如在學習《折線圖》這節內容的時候，為了讓學生們更好更快速的進入到學習狀態當中，我便引入了我們生活當中的天氣預報，在多媒體上為學生們播放了一段天氣預報，我問學生們：“大家對這段內容熟悉嗎？”學生們齊聲回答：“當然熟悉。”然后我告訴學生們，其實天氣預報當中就蘊含著我們今天所學的知識，之后我為學生們展示了我們地區近十天的天氣情況，主要是通過條形統計圖和折線統計圖呈現出來。緊接著讓同學們仔細的去觀察這兩幅圖，并在小組內討論我們應當如何去讀這兩幅圖？這兩幅圖各自有什么優缺點等等。因為天氣預報是一個十分貼近學生生活的內容，所以學生們都十分的有興趣，激烈的進行著討論。所以說生活化的課堂道路是能夠提高課堂教學質量的一個十分有效的方法，教師應當多利用生活化的課堂導入去帶動學生，以更好的增強課堂效率。

二、生活化的課堂情境

數學相對于其他學科來說，是一門非常抽象并且邏輯性比較強的學科，在小學時期，學生們的思維能力比較差，很多時候他們面對抽象的符號和公式難免會產生一些厭煩與排斥的心理，導致課堂上會有很多學生無法集中注意力，那么教師如何通過有效的教學去為學生們打破這種障礙是教師的責任。我們都知道數學是一門與生活息息相關的學科，那么如果我們將數學寓于到一定的生活情境當中，使數學貼近于學生們的生活，那么就能夠很好的促進學生們自主探究以及主動理解的意識。

比如在學習《圓》這一節內容的時候，其中“圓的周長”作為本節課的重點與難點，是令很多學生感到頭疼的一個內容，因此，在這節內容的學習中，我為學生們設計了一個生活化的情境。首先我讓學生們拿出我事先讓大家準備好的卷尺、繩子、鐵環等工具，然后讓學生們分組去對鐵環進行測量，我給了學生們三種方法，去讓學生們進行對比，1.將繩子繞在鐵環上，再將繩子拉直，最后測量繩子的長度。2.將卷尺平鋪在桌面上，讓鐵環貼近卷尺滾動一周，直接去測出鐵環的長度。3.讓鐵環沿著一條直線滾動，最后再用繩子的長度除以鐵圈滾動的圈數，就是鐵圈的周長。這樣讓學生們親自參與到一個生活化的情境當中，不僅能夠激發學生們學習的興趣，更能夠最大限度的提高學生們的理解能力。

三、生活化的課后練習

課后練習是課堂教學的延伸，對于數學這門學科教學來說，教師不能夠僅僅將教學局限在課堂上，而是應當更多地延伸到學生們的生活當中，讓學生們在生活當中學習數學。很多教師在布置課外作業的時候，往往會覺得題海戰術就是最佳的策略，但實際上讓學生去枯燥的做大量的練習，并不能夠達到最好的效果，當課后練習能夠更好的與學生們的生活貼近，更加符合學生認知的時候，往往能夠達到一個“舉一反三”的效果。這就要求教師在布置課外作業的時候，盡量布置一些與學生們生活相近的內容，從而在加深學生們對知識的理解程度的同時，提高學生們的實際應用能力。

比如在進行《百分數》這一內容的教學時，在課堂上進行了一個詳細的教學之后，我為學生們布置了一個非常貼近生活的課后作業，讓學生們去生活當中去搜集一些涉及到百分數的內容，并在搜集中去總結百分數的優缺點。學生們通過積極的調查，搜集了很多與百分數相關的內容，比如我們平時買的新衣服上的標簽的成分使用百分數去描述的，比如滌綸10%、棉90%；很多牛奶飲料的盒子上面的營養成分也是用百分比去表示的，比如如脂肪 0.5%、鈣 2.9%、蛋白質 1.7%等；還有像是零食、洗衣粉等等，都是百分比的形式。通過這樣的一個生活化的課后作業，不僅使數學課堂得到了延伸，讓學生更加牢固的掌握了知識，更使學生們的實際應用能力得到了提升。

總之，面對數學這門貼近生活的學科，生活化的教學是目前新課程改革的重要要求，作為一名合格的小學數學教師，我們應當掌握科學的生活化的教學策略，從而為學生們打造良好的生活化的數學課堂，有效的提高教學質量。