德育教育在體育教學中的滲透策略研究

祁俊紅

摘? 要：在新課不斷深入的背景下，傳統的教學理念已經不適應當下社會發展的要求。體育教學在學生學習課程中發揮著重要的作用，因此在新課改的推動下要不斷改進當下體育教學中的德育教育模式。本文主要結合筆者多年的教學經驗針對當下體育教學中的實際情況，對德育滲透提出了具體的落實策略，希望通過自身的努力能為中國體育教學中的德育教學提供一定的借鑒。

關鍵詞：德育教育? 體育教學? 滲透? 策略? 研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0116-02

體育教學在讓學生掌握體育相關的知識，養成健康的生活方式的同時，還可以在課外訓練中放松心情，緩解學習壓力，因此體育教學一直深受學生的喜愛和歡迎。但是在當下的教學中，很多教師只注重對學生專業能力的培養，卻忽視了對學生的德育教育，因為當下社會對人才的需求不光注重其才能，還注重其人格素養因此在當下的體育教學中對學生進行德育教育是很有必要的。影響學生德育教育的因素是多樣的，教師是在生活中與學生接觸時間最長的人，教師的一言一行都會對學生自身的德育問題產生潛移默化的影響，除此之外德育教育的方法、理念都是影響學生德育教育的關鍵因素。因此在以后的教學中要針對不同的方面對教學模式加以改進，從而為學生建立正確的德育觀。

1? 以身作則，為學生樹立道德標準

在體育教學中，首先各教師要以身作則，為學生樹立道德標準。在教學中，教師要認真負責，積極為學生傳授知識，答疑解惑;在課下教師要擅長與學生溝通，為人要講誠信、友善待人，為學生創造良好的學習環境。學生正處在人生的成長階段，由于當下學生學習壓力大，教師無意的過失也會影響學生的成長，教師在教學中應嚴格控制一言一行，凡事從學生的角度出發，對發生的問題會做兩手準備，從而改善教師與學生之間的關系，讓學生在良好的學習氛圍中成長[1]。

2? 加強心理疏導教育

受成長環境和心智發育等問題的影響，很多學生在學習和生活中出現的問題會影響學生學習情況。因此要提高德育教育的效率，需要加強對學生的心理疏導教育。在體育課上，教師不光要關注學生的學習情況，還要關心學生的心理成長狀況，一旦發現學生在生活或者學習上存在令其困惑的問題，教師就要及時進行心理干預，防止因為心理問題出現更嚴重的事故。所謂體育教學中的德育教育就是要求教師要均衡“德”和“育”的工作，在“教書”的同時做到“育人”，為社會培養具有健全人格的優秀人才。大部分的教師在教學的過程中只重視到了學生的學習問題，認為學生只要學習成績好就可以代表一切，導致在當下的教學工作中學生的學習成績成為了評價學生的唯一指標，導致學生的學習壓力增大，甚至出現了心理問題。因此在以后的教學工作中，各教師要建立起正確的教學理念，將學生的德智體美放在同等重要的位置，讓學生在學習中找到樂趣，在與教師的交流中產生自信，也只有這樣才能保證學生的健康成長。如果在教學過程中發現學生存在學習或心理上的問題，教師也要及時對其進行疏導，防止以為生活或者學習上的問題影響學生的成長，在教師的關懷下為學生創造良好的學習環境。

3? 將德育教育與體育教學融合在一起

在當下的教學中本人發現很多教師沒有合理將德育教育和體育教育融合在一起，導致教學中教學內容過于單一瑣碎，影響學生的聽課效率。比如在當下的體育教學中，很多教師在講體育知識的時候只是在講體育知識，德育教學無法合理穿插在體育教學中，很容易導致學生在學習中產生困惑，不知道德育教育與體育教育之間的關系，嚴重影響教學的效率。因此在以后的教學中要將德育教育和體育教學合理融合在一起。比如，在體育教學中，教師可以組織拔河比賽，讓學生分成兩隊進行比拼，在比賽結束后讓學生反思影響比賽結果的是個人的力量還是團隊的力量，從而培養學生的團隊意識;在體育教學的乒乓球教學中，教師可以鼓勵基礎好的學生協助基礎較差的學生完成既定任務，從而培養學生的集體榮譽感和助人為樂的優秀品質。在教學中將各個部分的體育教學與德育教育融合在一起，優化體育課堂教學結構[2]。

4? 轉變教學理念，注重情感教育

當下很多教師在教學中只注重對學生的管理，忽視了教育的重要性，導致學生在嚴格的規章制度下失去了自我發展的空間，影響了學生的發展。另外，管理式教學也是影響學生與教師之間關系的主要原因。因此在以后教學中，體育教師要積極轉變教學理念，多以朋友的身份與學生進行交流溝通，盡量避免對立關系的產生。筆者在與學生的溝通中都會蹲下身來與學生平等地面對面交流，而不是以命令的姿態頤指氣使地與學生交流，不要過多重復“不能怎么怎么樣”，讓學生在相對寬松的環境下成長[3]。比如在體育教學中，有部分學生不喜歡根據教師的要求完成學習任務，例如很多學生不進行熱身就跑步，那么教師要詢問學生這樣做的原因，是覺得熱身運動難度大，還是有其他的原因，從而在改進學生行為習慣的同時養成學生站在對方立場上思考問題的習慣。在情感教育的過程中，教師與學生之間溝通的效率提高了，學生與教師之間緊張的關系也得以解決，學生可以在學習的過程中找到樂趣，可以更加自如地與教師進行交流和溝通，學生可以在更加靈活、有趣的氛圍中學習體育知識[4]。

5? 通過建立嚴密的課堂結構培養學生組織紀律觀念和集體榮譽精神

經過本人調查發現，當下大多數家庭都是獨生子女，因此性格比較自我，在體育課堂上缺乏集體榮譽感和組織紀律觀念，嚴重影響整個班級的教學。然而集體榮譽感和組織紀律觀念在學生的成長和學習中卻有著非常重要的作用，其不光可以提高整個體育教學的教學效率，還可以讓學生在學習的過程中養成良好的生活習慣，將體育課上的優秀品質帶到生活中，為其健康成長奠定堅實的基礎。那么本人在教學中會在體育課堂上建立嚴密的課堂結構[5]。在體育教學中不論是籃球學習、跑步鍛煉還是其他項目有需要個人競賽的，也有需要團隊合作的;有需要單人比拼的，也有需要2個團隊之間進行比拼的，因此在教學中本人會在排隊、列隊列、集合的過程中培養學生服從命令聽指揮的組織紀律觀念，并在教學中對于表現好的學生和表現差的學生進行適當的獎懲措施，從而提高學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。

6? 結語

以上就是筆者針對德育教育在當下體育教學中滲透的策略研究。由此可見，在當下的教學中對學生進行德育教育是很有必要的，不僅可以培養學生健全的人格，還可以為其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此在以后的教學中，各體育教師要不斷改進當下教學思維，為學生提供更好的學習環境。

參考文獻

[1] 劉慶華.小學體育教學中滲透德育教育的措施研究[J].當代體育科技，2017，7（8）：86-87.

[2] 虎英秀.試析德育教育在高中體育教學中的滲透策略[J].讀與寫，2018，15（32）：225.

[3] 彭海賓.以德育體 德高體健——論如何在初中體育教學中滲透德育教育[J].考試周刊，2018（87）：131.

[4] 李俊明.體育教學中滲透德育教育的途徑[J].考試周刊，2010（37）：128.

[5] 陳彩華.論如何在初中體育教學中滲透德育教育[J].考試周刊，2018（8）：117.