淺談初中英語教學中的課堂導入策略

馬柏山

摘 要：課堂導入是英語教學的開始環節，是一堂課的開端部分，更是直接關乎學生興趣發展以及課堂教學質量的一項重要內容。在初中階段的英語教學當中，不少教師忽略課堂導入的合理設計與應用，最終導致課堂教學沒有一個良好的開始，而在繼續推進課堂教學的過程中形成了沉悶枯燥的課堂氛圍，影響學生學習興趣的培養，制約了預期目標的達成。初中英語教師需要明確英語教學的目標和教學改進的方向，把優化課堂教學策略作為重點的同時，把更多的關注點放在改進課堂導入方面，讓學生興致勃勃投入課堂學習活動，讓英語課堂不再單調。

關鍵詞：初中;英語;課堂導入;策略

在初中生的英語學習生涯當中，良好的英語學習環境和恰當的英語教學方式會成為學生語言學習道路上的強大助推器，助力學生英語綜合素質的發展，讓學生有一個更加穩定的發展狀態。課堂導入是關乎教學質量的一個環節，優化課堂導入成為英語教學方式改革的一個突破口。所以教師需要改變教學思想，認識到課堂導入的作用，并在導入環節設計當中遵循一定的教育原則，著眼于整體教學質量的提高，讓學生在良好的課堂導入之下融入課堂學習活動，始終保持樂觀積極的心態。本文首先就初中英語教學中課堂導入的作用和原則進行論述，在此基礎之上，提出有效的課堂導入策略，為學生各方面能力素質的發展提供必要支持。

一、 初中英語教學中課堂導入的作用

合理的課堂導入有著畫龍點睛的突出作用，將會給學生帶來更為豐富和深刻的學習體驗，也能夠為教學質量的提高提供保障。在對課堂導入的實踐經驗進行歸納分析之后，課堂導入的作用主要體現在以下方面：第一，調動學習興趣。良好的課堂導入可以引領學生在極短的時間之內就步入積極向上和穩定的學習狀態，促使學生將自身的專注力和注意力集中到要學習的新知識上，使得學生對新知學習保持濃厚興趣和強大的求知欲望。課堂導入在調動學生學習興趣方面擁有突出優勢，這不僅可以讓學生樂在其中受到激情感染，還有助于教師在其中滲透正確的學習方法和技巧貫徹創新型教育理念，讓學生成為學習主人，也把學生培養成合格的人才。第二，增加學習動機。積極的學習動機會促使學生有獲得知識和鍛煉自身技能的強烈渴望，所以英語教學活動要以增加學生學習動機為目標。在課堂導入環節利用教師的引導方法可以讓學生產生強烈的求知欲，幫助學生認清學習意義和目標，激發其內在動機。由此可見，課堂導入是激發以及強化學習動機的有效方式，將會直接影響學生的整個學習過程與結果。第三，拓展學習思維。初中階段是對學生進行思維能力培養的關鍵階段，完善學生思維品質成了這一時期教育教學的重點。良好的課堂導入是拓展學生思維的有效途徑，特別是能夠培養學生形象化思維習慣，充分提高學生的思維活躍度，促使學生主動思考，加深學習印象，鞏固和提高理解記憶能力。第四，構建和諧師生關系。初中階段的學生在英語學習方面普遍存在著極大的壓力和畏懼心理，這影響著學生對英語課堂的參與，也制約了良好師生關系的建立。恰當的課堂導入可以給英語教學做好鋪墊，促進師生共同探究交流，既能夠讓教師深入了解學生，消除師生隔閡，又可以減少學生的學習壓力，讓英語教學順利落實。

二、 初中英語教學中課堂導入的原則

課堂導入方法是一門教學藝術，也考查了教師對于教學技巧的靈活應用和把控能力，這指出課堂導入是有一定難度和較高要求的。為了避免課堂導入過于隨意，而影響到課堂導入的實際效果，教師在課堂教學當中要遵循一定的導入原則，尊重學生主體地位和學習規律，迎合教育事業的發展規律：第一，啟發性原則。在英語課堂導入過程當中，教師的語言發揮著至關重要的作用，而且語言也是課堂導入的重要工具，為了提高導入效果，教師在應用語言時必須做到幽默詼諧和富有啟發性，啟迪學生積極思考和全身心投入，獲得更加活躍積極的教學氛圍。教師要始終保持自身積極向上的情緒狀態，以便在情感方面對學生進行感染，在對學生進行啟發引導時，更加有效，最終促進學生良好思維的發展，讓課堂導入事半功倍。第二，針對性原則。提高導入針對性要求結合課堂內容和學生的差異化特征設置導入方案，始終牢固把握教材核心和學生的課堂學習內容，保證課堂導入，滿足學生的學習需要，并針對性地提高學生各方面能力。在課堂導入設置當中遵循針對性原則會避免浪費課堂時間，把控課堂節奏的有效方法，于是要得到教師的高度認識，促使教師積極探尋提高導入針對性的方案。第三，趣味性原則。為了吸引學生的目光，讓學生在課堂導入當中保持積極向上的狀態，提高導入趣味性成了教師必須要遵循的原則。英語教師既要因材施教，又要堅持趣味為本，幫助學生調控身心狀態，特別是了解學生的心理狀態，讓學生因為接觸趣味性的知識內容，而產生更強烈的學習動機，鍛煉學生學習能力，讓英語教學擁有一個良好開端，也能夠獲得一個更有效的教學過程與結果。

三、 初中英語教學中課堂導入的方法

（一） 利用多媒體導入

在現代信息科技的快速發展進程中，多媒體設備日益普及，以此為基礎的多媒體教學方法也開始廣泛地在課堂教學中應用，加快了課程改革的步伐，也讓學生越來越感受到課程學習的樂趣。教師在選擇導入方法時也要注意與時俱進，認識到學生課程學習當中的新需求，帶給學生更有吸引力的學習體驗。英語教師可以把多媒體導入作為重要方法，運用形象生動的呈現方式展示原本抽象復雜，同時又容易混淆的英語知識點，在迅速抓住學生注意力的同時，讓學生把關注度放在新課學習方面，保證導入效果。例如，在學習頻度副詞時，為了指導學生掌握這些單詞的細微差別，學會對其進行恰當地應用，教師就可以事先制作多媒體課件，用動畫演示課件展現這幾個頻度副詞的用法。比如always是滿滿一杯水;usually是80%的水;often是30%～50%的水;sometimes是20%的水;hardly ever是5%的水;never 是一滴水都沒有。這樣生動趣味的動畫導入可以幫助學生輕松掌握詞語差異，引導學生樹立信心。

（二） 生活話題導入

過去的英語課堂教學之所以沒有吸引力，也無法培養學生生活應用意識，導致學生的英語應用能力得不到有效發展，主要是因為課堂教學和我們的實際生活關聯較小，最終導致英語學習成了高大上知識，讓不少學生失去了對英語語言的深刻感知與親切感。語言學習的最終目的是應用語言，而要提高學生的語言應用意識，就需要將語言學習和生活聯系起來，運用貼近生活的要素，把學生的注意力引入課程學習當中，提高學生的課堂投入效果。于是教師可以把生活話題導入作為一個重要突破口，在課堂開始階段通過與學生暢聊生活話題的方式導入新課，引發學生學習興趣。如，在學習Food and lifestyle一課時，教師利用學生對這一生活話題比較熟悉的特點，可以在課堂導入環節問大家接近生活的問題：Whats your favorite food？ Whats your food diet？ Do you know lifestyle？ What is your lifestyle？ 這些貼近生活的話題會引發學生的積極思考，也會讓整個課堂氛圍迅速活躍起來，最終點燃這個課堂，讓學生在生活化導入的支持之下全身心投入英語學習活動。

（三） 英語歌曲導入

英語歌曲旋律優美豐富，同時歌曲也通俗易懂，唱起來富有節奏，韻律感也比較朗朗上口，所以是初中生非常喜愛的一種英語語言呈現形式，也可以明顯吸引學生注意力，優化學生的學習狀態。通過對英語歌曲的這一優勢特征進行發揮，教師可以讓課堂導入更加豐富精彩，調動學生的學習興趣。不過教師在課堂導入環節應用英語歌曲，需要保證歌曲的選擇與教學主題相符，可以讓學生在聆聽歌曲和沉醉音樂的同時，習得其中的英語語言知識。例如，在學習Season時，在課堂導入階段，為了讓學生對文章內容有一定的感知，教師可以先為學生播放英語歌曲“Four seasons song”，讓學生跟隨著音樂旋律暢游四季，領略四季的美妙風光，讓學生邊聽邊理解其中的英語語言點，深化學生的學習印象。在學習完歌曲之后，教師則帶領學生進入到與季節有關英語知識的學習當中，讓課堂教學氣氛始終活躍。

（四） 游戲活動導入

目前的初中英語教學之所以有著較大的難度，也讓部分學生失去了學習興趣，是因為不少學生覺得英語這門語言枯燥單調，這導致學生不能夠在語言學習當中保持興趣濃厚的良好狀態，也降低了學生對課堂學習的參與度。所以提高學生英語學習能力，改進學生思想認識的重要方法，就是運用生動有趣的導入方案，扭轉學生對英語語言的固有看法，讓學生感受到英語語言學習的樂趣。游戲活動就是一個非常有利的導入方案，通過根據新課主題內容設置精彩的游戲活動，能夠提高學生的參與熱情，提高課堂活躍度，發揮游戲導入的積極作用。例如，在教學Pets時，為了順利地導入新課，教師可以設置你比我猜的游戲。教師為學生提供幾個寵物的圖片，接下來讓一位同學表演，讓另外同學猜。在活動結束之后，教師讓學生暢談自己參與游戲活動的感受，所以說自己對于寵物的認識，讓課堂導入更加精彩。如：Do you like pets？ Whats your favorite pet？ Do you play with your pet？

（五） 實踐活動導入

考慮到初中生的身心發展特征，組織豐富多彩的實踐活動，給學生提供一個展示性平臺，是課堂導入的一個重要突破口，可以讓學生的能力得到鍛煉，也可以讓學生獲得滿足感，從而增強學生的自信心。英語語言學習本身就應該將實踐作為中心內容，通過不斷的語言操練提高對語言的靈活掌握與應用能力。所以教師可以把組織多元化的實踐活動作為課堂導入，讓英語教學更加精彩紛呈。第一，可以利用學生表演方法進行導入。教師可以事前為學生布置表演任務，讓學生做好課前準備，在上課時則進行表演展示，體現學生的學習成果。第二，利用自由談話方法導入。教師可以設定學生感興趣的話題，通過師生交流互動的方法導入新課，讓師生關系更為融洽，也讓整個課堂氣氛更加自然輕松。第三，利用三分鐘演講活動導入?？梢允孪葹閷W生設置三分鐘演講的主題，而主題則是新課學習涉及的主要內容，讓學生通過課前的一系列準備和課堂上的三分鐘演講表演加強對所學內容的認識。

四、 總結

初中階段的教育難點在于迎合學生的學習需要，在遵循學習規律和教學規律的前提條件之下設置教學活動，增強學生的課堂參與積極性，促進學生順利掌握課程。受到傳統教育思想與教育模式影響，部分初中英語教師不注重在教學方法方面進行優化，從而在很大程度上影響課堂導入的效果，也導致很多學生的英語學習水平無法提升。改進課堂導入策略就是教師調整英語教學方案的重要方法，也是每一個教師都必須掌握的教學藝術，運用恰當的課堂導入方法吸引學生注意力，引導學生步入良好的學習狀態，從而更好地保障學生的學習效果。