初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用

汪美麗

摘 要：道德與法治是初中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。它的教育教學(xué)宗旨除了讓學(xué)生了解并掌握基本的政治理論外，還在于讓學(xué)生對國內(nèi)外發(fā)展形勢有深入的了解和認(rèn)識，了解國家的各項(xiàng)方針政策，并用其來更好地指導(dǎo)學(xué)習(xí)與生活。時政在道德與法治教學(xué)中的引入，改變了以往以理論知識講解為主的教育教學(xué)模式，使道德與法治教學(xué)變得更加靈動、有趣。基于此，本文以筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，針對時政在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一番論述，以期為一線教育工作者提供一些參考價值。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;時政教學(xué);課堂導(dǎo)入;課堂互動;案例總結(jié)

時政教學(xué)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵是在教學(xué)中引入當(dāng)前的一些社會熱點(diǎn)問題和時事政治，使學(xué)生能夠透過這些現(xiàn)象了解并認(rèn)識學(xué)科的本質(zhì)。對于初中道德與法治這門理論知識較強(qiáng)、教學(xué)過程較為枯燥且與時事政治有著密切聯(lián)系的學(xué)科來說，開展時政教學(xué)顯得尤為重要。借助時政本身具有的多元化、社會性等特征，能夠極大地拓展教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的知識視野和空間，將社會發(fā)展與學(xué)科教學(xué)活動巧妙融合起來。為此，作為初中道德與法治教師，我們應(yīng)積極探究開展時政教學(xué)的有效方法和策略，以期為這門課程的改革與創(chuàng)新教學(xué)提供必要的理論依據(jù)。

一、精心設(shè)置課堂導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

“良好的開端等于成功的一半”，在課堂教學(xué)活動中亦是如此。新穎、引人入勝的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的快速注意力，使其從課間活動的興奮狀態(tài)中回味過來，以積極的心態(tài)投身于課堂教學(xué)中。為此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙借助時政導(dǎo)入新課知識，使學(xué)生能夠從心理和知識層面上為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備，為接下來課堂教學(xué)活動的順利開展打好基礎(chǔ)。

例如，以“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”這部分內(nèi)容為例，教師可以在課堂伊始環(huán)節(jié)為學(xué)生展示與本課知識有關(guān)的時事政治，如我國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會在鄭州的開幕，給學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料，使學(xué)生充分認(rèn)識到我國56個民族齊聚一堂，共同奮進(jìn)的盛況，并結(jié)合我國與少數(shù)民族有關(guān)的一些大政方針，及對少數(shù)民族工作做出的各項(xiàng)重要指示，使學(xué)生充分認(rèn)識到黨中央對少數(shù)民族工作的重視，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要意義，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動便能收到不錯的效果。如此一來，通過利用時政導(dǎo)入新課知識，將學(xué)生的目光快速聚焦到了課堂上，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究相關(guān)知識的欲望和動力，從而推動課堂教學(xué)活動的順利開展和實(shí)施。

二、積極推動課堂互動，提高學(xué)生主體地位

在以往的初中道德與法治教學(xué)中，教師在課堂上占據(jù)絕對主體的位置，采用單向灌輸式的教學(xué)模式，以教材和教參和依據(jù)，憑借自身的知識和主觀經(jīng)驗(yàn)完成課堂的構(gòu)建，忽視了學(xué)生在課堂中應(yīng)有作用的發(fā)揮，違背了教與學(xué)的本質(zhì)，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶、無趣，課堂教學(xué)效果低下。為此，在運(yùn)用時政教學(xué)時，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用這一載體實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良性互動，努力為學(xué)生營造輕松、愉悅、活潑的課堂討論氛圍，從而提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，將學(xué)生的課堂主體地位充分凸現(xiàn)出來。

例如，以“法律保障生活”這部分內(nèi)容為例，教師可以當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的一些熱點(diǎn)問題引發(fā)學(xué)生的互動討論，這些熱點(diǎn)問題與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，如“非法校園貸”“校園暴力”“社會黑惡勢力”等，并結(jié)合公安、檢查機(jī)關(guān)針對這些現(xiàn)象所采取的措施、保障青少年合法權(quán)益和基本生活的法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：假如沒有這些法律法規(guī)的保障，任由這些黑惡勢力滋生、繁衍，那么我們的生活會變成什么樣？我們在面對這些黑惡勢力的時候應(yīng)該怎么辦？等等，從而引發(fā)學(xué)生的互動、談?wù)?。如此一來，通過將時政新聞合理、巧妙地融入到課堂教學(xué)中，推進(jìn)了學(xué)生之間的交流、互動，凸顯了學(xué)生的課堂主體地位，為高質(zhì)量課堂教學(xué)的構(gòu)建提供了有利的條件。

三、做好案例總結(jié)工作，培養(yǎng)學(xué)生反思能力

在運(yùn)用時政開展初中道德與法治教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘時政熱點(diǎn)所反應(yīng)的道理，透過這些熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)的分析、反思能力，使學(xué)生能夠從中體現(xiàn)出與道德、法治相關(guān)的東西，認(rèn)識到社會問題的本質(zhì)所在，在不斷反思的過程中實(shí)現(xiàn)自身的全面進(jìn)步和發(fā)展。為此，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生做好時政案例的總結(jié)、分析工作，從而加深對所學(xué)知識的了解和認(rèn)知，更好地促進(jìn)道德與法治教學(xué)活動的開展。

例如，以“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這部分內(nèi)容為例，教師可以結(jié)合當(dāng)前與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)的負(fù)面新聞，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙、人身傷害或是傳播謠言等現(xiàn)象，讓學(xué)生充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，引導(dǎo)反思自己之前利用網(wǎng)絡(luò)的時候是否透露過自己的真實(shí)信息，是否收到過類似于詐騙類的信息等，從中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，并思考如何正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。如此一來，便消除了盲目學(xué)習(xí)所帶來的各種弊端，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知水平的提升，使道德與法治教學(xué)得以優(yōu)化和完善。

總之，時政作為與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容，在政治教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。作為初中道德與法治教師，我們應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，積極探究時政的有效運(yùn)用策略，從而改變以往以單純講解理論知識為主的單一教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)道德與法制教學(xué)有效性的提升貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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