打造初三歷史復習高效課堂的教學策略探究

摘 要：初三是歷史復習的重要階段，為了保證學生復習的質量，打造高效課堂，教師在教學設計時，要有創新性的思維，使用新的教學策略和教學方法。本文就如何打造初三歷史復習的高效課堂進行探索研究，提出切實可行的教學策略，希望對廣大初中歷史教師的課堂教學有所助益。

關鍵詞：初三歷史復習;課堂教學;高效課堂;策略

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）31-0049-02

引 言

為了使學生系統地掌握初中歷史知識，實現知識之間的融會貫通，教師要充分利用課堂時間，抓住教學重難點，優化教學方案，使學生在課堂中能夠集中精力，振奮精神，提高學習效率，打造初中歷史復習的高效課堂，為學生在初三階段的歷史復習保駕護航。

一、初三歷史課堂復習教學的現狀

目前，隨著社會對教育認識和方法的深入，新課程改革和素質教育在教學中有了顯著的效果，對促進學生全面發展起到了積極的作用[1]。但是，傳統教育模式的弊病由來已久，難以快速消除，使課堂教學快速進入學生主體、教師主導的教學模式中來。對于歷史學科而言，理論知識的記憶要占歷史學系很大的一部分，而這種強硬地灌輸理論知識的傳統教學模式對歷史教學的影響尤為明顯，以至于在歷史課堂教學中，歷史教學雖然處在新課程改革之下，但是，仍然強調學生死記硬背的教學方法在初中歷史教學中屢見不鮮。

初三是歷史復習的一個重要階段，教師和學生……