高中生物教學中啟發式教學方法的巧用

摘 要：生物在高中眾多學科中占有一定比重，讓學生學習并掌握生物學科相關知識是高中教育階段的重要任務之一。在不斷完善高中生物教學方式方法的背景下，啟發式教學方法應運而生，將其應用于高中生物教學，不僅可以降低學生的學習難度，而且可以激發其學習興趣。

關鍵詞：生物;啟發式;教學;巧用

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）31-0088-02

引 言

高中生物教學方法的改革必須摒棄傳統的填鴨式教學，一味地將知識強硬灌輸只會起反作用，學生不僅獲取不到必要的知識和能力，還有可能失去學習興趣，甚至產生厭學心理[1]。高中生物教學中啟發式教學提倡以學生為本，通過激發學生的學習興趣，將晦澀難懂的書本知識與豐富多彩的生活相結合，使學生在享受歡樂的同時對課本知識進行了解和掌握。基于此，本文針對高中生物教學中啟發式教學方法的巧用展開了研究。

一、高中生物啟發式教學以學生為本，探索生命的奧妙

興趣是最好的老師，因此在高中生物課堂上，教師要充分調動學生的學習積極性，同時在正式開始生物這門學科的教學之前，還應對有關生物知識基礎進行充分的了解，然后再根據學生的平均生物水平具體地開展高中生物課程的教學[2]。更值得高中生物教師注意的是，在教學的過程中應該充分發揮學生在課堂上的主體作用，真正認識到教師本身在課堂上起到的只是引導作用，從而更好地引導學生進入高中生物教學的課堂之中。……