在愛中讓我和學生一起成長

趙紅　周淑萍

摘 要：走進學生內心的教育才是真正的教育。關愛是相互的，只有學會去愛他人，他人才能愛自己。作為一名教師，在進行教育教學活動中，應該本著對學生健康成長的關愛和責任來開展工作，正所謂“愛之深、責之切”。

關鍵詞：班級管理 學生管理 家校聯系

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

一、小學生的現狀分析

目前我所面臨的小學生，全都是維吾爾族小朋友，他們有著他們本身所具有的特殊性。民族小朋友有多個兄弟姐妹故在家中父母對他們的關注度大大降低;大多是孩子回家后變成了“野孩子”因此大大加重了主任的工作量。在學校班主任的教育和教學工作，一方面是要向學生傳授科學文化知識，另一方面也要培養學生良好的生活、學習習慣和優良的道德品質。

二、做好與學生的溝通與交流

1.作為教師溝通方法不正確就會造成溝通障礙

想到“溝通”一詞，想必大家想到的都是語言，語言是溝通的橋梁，語言是我們通往彼此內心世界的道路。而我作為一名老師，作為一名班主任有時盡讓我無法用語言和我的學生交流，我的學生都是維吾爾族小朋友，國語說得不好的他們，語言成了我們的交流的障礙。為此我偷偷哭泣過，為此我想到過放棄;但是他們一個個珠子般的大眼睛向我眨眼時我不忍心放棄，堅強的告訴自己堅持下去，用自己學習英語的方式來和他們溝通。在教育民族小朋友時需要的是耐心需要的是愛心;從此我根據民族孩子的特點以及實際情況來調整和把握溝通的方式、方法。用最簡單的語言，用肢體語言，用小視頻通過看和模仿來幫助孩子判讀對錯。我沒法用到命令式的語言或者說教式的溝通，更沒法擺些大道理、講些大理論，這樣不僅無法讓學生更好的理解，還可能激發學生的叛逆心理，同時也逐漸偏離教育的真實目的。

2.師生之間良好的溝通要講究方式方法

進行溝通的雙方關系要保持平等。因此教師和學生進行溝通時，首先要將自己看作為一個學生，像朋友一樣和學生一起去探討，如果把溝通變成指示和訓話那就適得其反了。同時，對教學中常見的問題要和學生共同探討，并通過民主協商，平等對話，從而增強學生的自信和對教師的信賴，提高溝通效果，增強課堂效率。

在實際溝通過程中，要合理運用語言技巧，盡量多使用表揚、贊美的詞匯。師生間的溝通，必須注意語言的使用，從詞語的選擇，到語速和語調，都應該把握分寸，恰到好處的贊美是教師與孩子溝通的興奮劑和潤滑劑。教師適當地對學生給予肯定和贊賞，將會大大增強孩子的自尊心和自信心。

三、營造良好的班級氛圍

作為一名相對比較年輕的班主任，我在管理班級的初期，會面臨各種各樣的問題，尤其是在與學生溝通交流過程中，常常無法達到預期效果。因此要將班級整體氛圍進行重新的營造，盡快樹立良好的班風。接受班級時我覺得應該要對班級中的每個同學提前進行了解。因此在班級成立之初，首先召開一次主題班會“這就是我”，每個學生發了一條彩色紙，讓大家折五角星，有的同學會折，有的不會折，這時我發現，折好的同學會幫助沒有折好的同學。對主動幫助同學的要給予表揚，并鼓勵大家去學習。在我們大家生活在這個集體里，我們要互相幫助。只有互相幫助才能完成我們的目標。開學初的第一次主題班會不僅讓同學們能夠互相認識，還能夠很好的增強班級凝聚力。

此外，班集體還要樹立良好的學風。在成立班級時，要提前給學生立下班規，并要求學生嚴格遵守，提高班級整體學習風氣，提升課堂學習效率。新學期的開始，最重要的是對學生學習習慣的培養，學生只有具備良好的習慣，才能更好地學習，樹立良好的學風，營造良好的學習氛圍。

班級環境的營造。班級是學生開展學習活動的主戰場，對學生的品格養成具有重要的作用。好的班集體能培養學生班級管理的“主人翁”意識，能提高學生的自覺性，讓學生在不知不覺中實現自我教育。

四、對"壞"孩子進行德育教育的方法

對于“壞”孩子，班主任應該給他們更多的關愛和包容以及教育，引導他們不斷進步培養他們優良的道德品德，促進他們的全面發展。

1.講明道理，疏通思想

對于“壞”孩子進行德育教育，首先要擺事實、講道理，進行深入細致的思想工作，讓他們自覺認識自身的問題，借助正面道德教育讓他們履行道德規范，樹立正確的道德觀。即使學生有缺點和不良的行為習慣，或者行為上出現過失、錯誤，也要注重疏通思想，提高認識，啟發自覺，從根源上解決問題。

2.因勢利導，循循善誘

活潑、愛動是小學生的天性，也是學生身心健康的正常表現。這給教學課堂的維持帶來一定困難，因此教師要活躍課堂氛圍，通過加入一些故事、圖片、游戲吸引學生注意力，引領學生走入課堂，融入其中;同時要善于把學生興趣愛好引導到正確的方向上來，保持課堂良好氛圍。而不是一味的制止，苛求學生保持安靜，這樣不僅無法達到預期效果，還可能影響學生身心健康。

3.堅持正面教育的原則

對于一些學習成績不好，生活中調皮搗蛋的孩子常常被標以"壞"孩子，但其實他們只是沒有在學習與日常生活中真正認識的問題所在，因此家長與教師要對他們進行正確引導。在實踐中適當給予學生指點與啟示，對遇到的問題要勇于面對，并真正認識去改正，從而逐漸懂事明理，并明確學習目標，認真學習，我實現目標努力奮斗，從而有效改善課堂學習氛圍，提升學生的學習成績與思想素質，真正成為一名“好孩子”。另外，在實際教學過程中，教師和家長要對孩子的進步適當給予表揚，提升他們的自信心，同時要引導學生學會自我教育，自我反省，發揚自己的優點，不斷改正缺點。

五、家校聯系，共創愛的火花

家校合作可以優化教育環境，因為在我與家長的聯系過程中出現種種困難，曾經擋在我們面前最大的障礙時語言。通過我一次次的家訪以及多次的家長會，先讓家長了解我，大多數我們是在用肢體語言交流。通過家長自己的努力今天大部分家長都可以和我用國語交流。我可以了解到家長們的職業、興趣、知識、閱歷、技能和方法都各不相同，這樣他們也可以給在管理班級方面出謀劃策。在家校合作方面我只要通過家訪、家長會、家長講座的形式與家長進行交流探討孩子在成長中出現的一系列問題，繼而做到家校共育的目的。

參考文獻

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