把握黨校教育特點，全面提高教育質量

楊友莉

摘 要：隨著我國現代社會的不斷發展，黨校已經成為培養新時期黨員干部主要陣地。現如今，如何牢牢把握黨校教育特點，創新教育模式提高教育質量已經成為一項備受關注的問題。本文簡單分析了現階段制約黨校教育發展的主要問題，重點從三個方面討論了新形勢下全面提高黨校教育質量的有效策略，以供參考。

關鍵詞：把握 黨校教育 特點 教育質量

中圖分類號：D261文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

引言

黨校教育有著總體性與共性的特點，堅持黨校姓 “黨”這一重要原則，承擔著立根固本的重要任務。 新時期，抓住黨教育特點提高教育質量已然成為推動黨校教育發展以及培養黨員干部的主要途徑。以下就是筆者就此的分析與論述。

一、現階段制約黨校教育發展的主要問題

1.對黨校教育作用認識不到位

現階段，黨校教育過程中仍舊存在對其作用認知不到位的問題，部分領導干部未能重視教育工作的有效開展，主要體現為將重點放在經濟建設的提高上，沒有全面進行教育培訓。尤其是在縣級黨校，教育培訓已經成為被動式的工作，甚至逐漸有著朝“難以為繼”發展的趨勢。

2.相應教育培訓機制不健全

據分析，目前部分黨校在黨員干部教育、考核等方面缺乏合理性與實效性，未能才能夠宏觀管理的角度出發建立統一的培訓機制，普遍存在無針對性、無功能性的亂辦班現象。針對相關黨員干部的教育培訓，也未能在高質量的基礎上制定激勵評價機制，難以調動干部的積極性。

3.教育內容與模式過于單一

黨校教育主要圍繞于馬克思主義，在教育過程中不可避免地會出現內容形式化、毫無創新、老套單一等問題，教師沒有將理論與實際工作進行融合，嚴重影響著教學質量的提升[1]。另外，部分教師所用的教學方式仍舊停留在“注入式”的階段，局限于“粉筆+黑板”，也忽略了教學互動的重要性，導致黨員干部始終處于被動接受的狀態，長此以往就會出現排斥學習理論的心理。

二、新形勢下全面提高黨校教育質量的有效策略

1.從黨校學員的特點出發，健全教育培訓管理機制

黨員干部是黨校教育的主要對象，他們有著實踐經驗豐富、學歷層次高、責任心強等特點，但同時受到工作忙、時間少、學習意識不足等因素的影響，部分學員未能自覺地進行學習，只了解一些表面的理論知識。相關調查報告顯示，接近百分之七十的黨員干部每周的學習時間不足三小時。為了改善這一現象，黨校就應當從內外兩個角度共同著手，建立可行且實效的管理機制。首先，結合教育現狀完善干部調訓機制，各部在組織調訓前需要制定相應的方案，確定培訓目標，大大提升教育培訓工作的高效性，同時將干部培訓與選拔提升結合到一起，將培訓結果作為干部使用的一大關鍵依據，使每一位高度重視并展開全面學習。其次，黨校應重視監督制度與考核制度的優化與完善，全方位了解并記錄黨員干部的學習情況、個人素養與綜合能力，并與黨員干部的檔案掛鉤。再次，針對于干部管理也應當制定相應的制度，如課上點名、考試測評、干部交流、論文撰寫等教育制度，并將其綜合表現統計出來，結合學習表現進行打分，并反饋給相應的部門。這樣。一方面能夠增強黨員干部的學習積極性，使他們以更加端正的態度展開學習，另一方面也能夠為黨校教育質量的提升提供更多有利條件[2]。

2.從教學內容的特點出發，積極推進教學改革創新

黨校教育的內容與其他普通高校大不相同，其教育范圍主要圍繞著黨和國家的工作，主要目的是通過高質量的教育提高黨員干部的綜合素養，為社會發展培訓更多的優秀干部。新形勢下，黨校教育內容已經融入了大量關于黨和國家的重要思想，同時也融入了時代發展下的研究成果，在這樣的情況下黨校教育必須要“與時俱進”，積極推進教育改革與創新，不斷優化教育內容。第一，抓住黨員干部發展的基本需求，從加強針對性的角度出發，進行“按需開班”，教師需要在教育培訓之前充分了解黨員干部的情況，優化并改善教學內容，提高匹配性與適應性。第二，重視教育內容的全面性，牢牢抓住黨和國家理論創新的新成果，抓住時代潮流熱點以及備受人們關注的熱點話題，并結合當地實際發展情況進行擴充與拓展。第三，從現代化的角度出發，加強對黨員干部網絡技能、電子商務等方面知識與能力的培訓，使黨員干部能夠在黨校教育中學習到更多有用的知識。第四，為進一步以全面的教育內容來提升教育質量，黨校應當有效進行“菜單式”選學，讓黨員干部可以根據實際工作要求來選擇更加合適的教育內容，這樣不僅可以實現按需教學，而且可以達到提升教學效果的目的。

3.從教學方式的特點出發，建設高素質的師資隊伍

從黨校自身的特殊性來看，新形勢下黨校教學方式主要有著研究性與探討性的特點，研究性教學可以說注入式教學的深化，在一定程度上已經擺脫了注入式教學的機械性，更加側重于實踐層面。其理論教學也逐漸體現出思想性、科學性以及藝術性，在兩者的共同作用下使黨員干部更加深入地理解并把握相應的知識。探討性主要體現在教育過程中的有效互動，凸顯了黨員干部的主體地位，使他們能夠針對某一主題展開自由交流與討論，最終達到經驗共享、能力俱增的效果。因此，這種情況下必然要重視教學方式的創新與師資隊伍的優化。首先，可充分利用現代信息技術開展線上教育，使黨員干部的學習不再受時間與空間的限制;其次，合理應用案例教學、驅動教學、探究教學、互動教學等方式，大大提升黨員干部的學習積極性;再次，以建設高素質師資隊伍為最終目的，通過教師進修、激勵等方式，提高教師的綜合素養，并積極引進高學歷黨政人才，外聘專業能力強、理論知識與實踐經驗豐富的教育專家，在此基礎上繼續不斷優化師資隊伍。

結語

綜上所述，新形勢下抓住教育特點、提升教育質量已經成為培養優秀黨員干部的主要途徑。因此，黨校必須要充分認識到教育過程中存在的問題，并抓住教育特點，從健全教育培訓管理機制、積極推進教學改革創新、建設高素質的師資隊伍等多方面出發，不斷完善黨校教育模式，為黨員干部營造更加適宜的學習氛圍，從而進一步提高黨員素質、培養更多優秀干部。

參考文獻

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?營造良好的采訪氛圍，注重采訪語言和采訪技巧，通過設置啟發誘導式的采訪問題，與幼兒進行良好的溝通交流，從而提高少兒節目的制作質量。

參考文獻

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