陶行知教育思想對在幼兒版畫教學的實踐

龐怡紅

摘? 要：本文先對陶行知核心思想進行簡析，然后在激發幼兒興趣以及利于幼兒表達相關方面，對陶行知核心思想在大班幼兒吹塑紙版畫教學中的價值進行總結，進而在培養幼兒興趣、素材生活化和教學過程生活化相關基礎上，詳細分析與闡述陶行知核心思想在大班幼兒吹塑紙版畫教學中的實踐措施。

關鍵詞：陶行知思想? 大班幼兒? 吹塑紙版畫? 教學價值? 實踐

中圖分類號：G612???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0225-01

版畫是我國的一種民間藝術，在社會的發展之下，大眾對幼兒的藝術教育逐漸重視，因此版畫這種藝術也被廣泛使用在幼兒藝術教育中。在幼兒園的版畫教學中，主要是以吹塑紙版畫為主要。為了讓吹塑紙版畫教學實現真正的教學價值，提升幼兒的審美能力，培養其動手動腦能力，需要在教學中合理運用陶行知的教育理念，遵循其教育理念的原則與目標，讓大班吹塑紙版畫教學質量獲得有效提升，實現版畫教學最終目標。生活教育是陶行知教育思想的核心，主要強調的是教育和實際生活相聯系。 對其在吹塑紙版畫教學中的價值與實踐進行研究有一定現實意義。

指南提出，幼兒藝術學習的關鍵在于具備足夠的條件與機會，在自然與生活中激發幼兒對美的感知，以此來培養幼兒創造能力。將陶行知的生活教育理念使用在吹塑紙版畫教學中，能夠引導幼兒在自己的生活中注意觀察與感受，為版畫的創作積累一定的素材與內容。通過美術教育的生活化，可以讓幼兒對版畫教學產生興趣，同時也可以拉近幼兒和美術教育之間的距離，激發其創作興趣。

1?? 培養幼兒對版畫的興趣

因為年齡的原因，幼兒比較喜歡自由無拘束的生活與學習環境，這也就決定了教師在教學時要注重幼兒的情緒和感受。在大班幼兒吹塑紙教學中落實陶行知核心思想，首先需要做的還是要引起幼兒對版畫的興趣，這樣才可以讓后面教學工作更加順利。開放且有探索性的活動形式，不但可以為幼兒提供優質的學習環境，同時還能夠讓幼兒對學習產生興趣，使其在活動中主動思考。所以，在吹塑紙版畫的教學中，教師要注重教學活動的趣味性、游戲性以及生活性，要在教學活動中注入一些生活性的元素，以此引起幼兒的注意，讓幼兒可以積極主動地思考與想象，從中感受到版畫制作的快樂。在教學過程中教師要組織多種形式的教學活動，為幼兒提供自由想象和交流探索的場地，使其在愉快輕松的活動氛圍中學習和思考，進而實現版畫教學目標。

2?? 教學素材的生活化

生活是藝術的源頭，在生活中到處都充滿了藝術元素。在社會更加注重幼兒的藝術教育之下，幼兒園的藝術教育不再局限于教科書上的一些素材內容，更多的是在生活中發現教學資源。所以，在大班吹塑紙版畫教學中，通過對陶行知核心思想的應用和實踐，對生活中的資源進行充分挖掘，這樣可以讓版畫教學活動更有顯著的生活特征。教師在教學過程中要引導幼兒細心觀察，從不同的角度上觀察生活，發現生活中各個事物不一樣的美，將其收集成為原生態的素材。目前大部分幼兒制作的版畫內容，基本上是靠一些簡單圖形的臨摹，在吹塑紙上刻畫下來之后，再涂抹上色然后印制在紙上形成版畫。這種方式限制了幼兒創造力的發展，所以教師在教學中可以讓幼兒隨意地觀察自己周圍的事物，比如課桌上的小水壺、窗外的樹木等，這些生活中常見的事物都可以成為幼兒版畫制作中的內容。除了讓幼兒觀察生活來累積版畫素材之外，教師還可以引導幼兒賞析一些優秀的吹塑紙版畫作品，讓幼兒可以深入了解吹塑紙版畫的特征與制作手法。在這其中需要教師提供利于幼兒觀察與了解版畫作品的條件，引導幼兒學會欣賞版畫作品，使其累積更多的美素材，擴大幼兒的認知范圍。

3?? 教學過程生活化

幼兒年齡都比較小，心理生理都不太成熟，大部分幼兒對美都一定渴望和追求。但是因為生活經驗較少的原因，部分幼兒對自己的美術能力沒有自信，不敢進行大膽地表現。所以，教師在進行吹塑紙版畫的教學時，要盡量讓教學過程與教學方式生活化，要遵循學生的興趣與能力，充分使用各種方式來調動幼兒的情緒。在實際教學中，為了落實陶行知的核心思想，讓吹塑紙版畫教學更加生活化，教師可以結合生活實際創造相關的教學情境。在版畫教學中聯系生活情境，能夠豐富幼兒對美術的感受，提升感知能力，讓幼兒用藝術的視覺看待生活。在教學時教師可以以當前季節為主題，向幼兒提問：“現在已經是春天了，不知道現在花園里的花和樹葉是什么樣子，小朋友們可以自己想象一下嗎？”花和樹都是幼兒生活中比較常見的，在幼兒回答了教師問題之后，教師就可以引導幼兒將自己認知中的花朵和樹葉在吹塑紙上刻畫出來，并且涂抹上相關的顏色。大班幼兒可能對版畫已經有了一定的認知，這個階段的幼兒能夠精準的抓住事物的特點，運用一定的手法來呈現自我感情。所以教師在教學時可以用粉印版畫為基礎，這樣不但可以培養幼兒的繪畫造型能力，讓幼兒在版畫繪制中提升動手能力，同時還可以讓幼兒掌握水粉顏料的繪制方式。在教學中教師可以加強版畫和生活中的聯系，研究版畫在生活中的有效使用，比如：“小兔子搬了新家，小朋友為小兔子制作一副版畫當做賀禮。”這個時候幼兒就會產生聯想，想象自己生活中看到的兔子是什么樣子，或者是自己觀察到的胡蘿卜是什么樣子，然后將其刻畫在吹塑紙上。

4?? 結語

將陶行知核心思想落實于大班幼兒吹塑紙版畫教學中，可以激發幼兒創作興趣，促使幼兒全面發展。在實際教學中，經過對幼兒對版畫興趣的培養，在生活中積累吹塑紙版畫素材，讓版畫教學方式和過程更加生活化，從而將陶行知核心思想落到實處，實現生活教育最終目標。

參考文獻：

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