單招數學第一輪復習的策略研究

陸虎城

摘? 要：單招數學是單招高考中最容易拉分的科目之一，作為單招數學教師，如何提高一輪復習的效率是值得我們去研究的課題，本文結合一輪復習中發現的問題，并對單招數學一輪復習的教學進行了探索和研究。

關鍵詞：單招? 數學? 復習? 策略

中圖分類號：G718???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0244-01

1?? 當前一輪復習中存在的問題

在一輪復習中存在重知識輕理論的做法，這種情況在一輪復習中尤為突出，很多教師注重基本知識的梳理，反而輕視了學生對知識的理解和提煉的過程。

在教學過程中很多教師以自我為中心，實施填鴨式的教學，沒有留給學生思考和自主探究的時間，忽視了學生的主體地位，長此以往，學生會漸漸地失去自主思考的能力，這種低思維量參與的復習也是低效的復習。

很多教師都喜歡通過布置和講解大量的習題，讓學生深陷題海戰術，這種做法不僅浪費了學生寶貴的時間，還容易讓學生疲于應對，對數學的學習有反感，以上這些做法顯然都是失敗的。那么如何提高復習課的效率呢？本人總結了一些自己的做法，跟大家分享一下。

2?? 提高一輪復習中課堂效率的策略

2.1 備好每一節復習課

要達到高效的課堂教學，作為教師必須要研究教學大綱，找出每一節內容的重難點，編制好每一份學案，一份好的學案能給學生指引方向，讓學生知道哪些是重點，哪些是必須掌握的。到了一輪復習，教師在備課時應該要打破原有的順序，重組知識。例如，在設計函數定義域這節課的學案，我們不能光講函數的定義域，應該把后面學的冪函數、指數函數、對數函數等相關知識點都融入到本節課的教學中，要讓學生在知識的縱橫聯系中重新理清內在的聯系，從而更好的掌握知識。

編制的學案選題要精，緊貼考綱，不搞題海戰術，設計的題目一定要有梯度，先是簡單的知識應用，要讓學生能下手，提升他們學習數學的自信心，再逐漸深入，架橋平坡，分解難點，從而解決重難點，達到知識的升華。例如，在復習基本不等式這節課，有這樣一題，③已知01，求y=x+的最小值，可以通過學生熟悉的知識①②，解決難點③。

2.2 教學中突出學生的主體地位

傳統的教學是以教師為中心，主要是教師講授學生聽記，但是學生在聽課過程中很容易走神，漸漸地會讓學生喪失主動思考的能力。本人認為在一輪復習中，要把課堂還給學生，在教師的引導下，讓學生主動地去發現問題、探究問題、解決問題。例如，在復習基本不等式這節課，教師可以先引導學生自主推導a+b≥2（a>0，b>0）和ab≤ （a>0，b>0），然后通過合作學習運用公式解決本節學案上的一些例題和練習，在學生有問題的地方教師可以適當的引導，讓學生在交流中碰撞出智慧的火花，然后教師再引導學生歸納同類型題型的解法，形成內隱的經驗，最后再通過高效的課堂練習 ，反饋結果并把易錯題摘抄在錯題本上，過段時間在檢測。

2.3 合理使用現代化教學手段輔助教學

適度使用多媒體輔助教學可以增加課的容量，減少教師書寫浪費的時間，可以將原本四十五分鐘的內容壓縮到四十分鐘就講完，從而有更多的時間去講透重難點，可以提高課堂講解的效率。另外，多媒體的直觀性強，容易激發學生的學習興趣，從而能調動學生學習數學的積極性，例如在講解正弦函數、余弦函數的圖象、立體幾何等知識點時，本來很難講清楚的知識點借助多媒體后可以讓學生更好的理解，從而達到良好的教學效果。但是也不能濫用多媒體，有些老師每節課都用，不管上課的內容合不合適，都像放電影一樣播一遍，雖然課上的內容多了，但是由于速度太快，學生不容易在短時間內接受，一節課下來可能導致學生什么都沒學到，長期下來，效果肯定很差，所以教師應該選擇性的使用多媒體輔助教學。

2.4 實施高效的課堂訓練

課堂訓練是復習課中重要的一個環節，它能起到了鞏固、反饋的作用，那么教師在編制課堂訓練時應注意題目的難度、題量是否適當、有沒有重點突出等因素。有效的課堂訓練應注意以下幾點：

一是有針對性，重點突出，選題要有代表性;二是要重視變式訓練，要讓學生會靈活運用，觸類旁通，真正理解題目的本質屬性，從“變”中扎實基礎，促進知識的深入理解， 從“變”中學會貫通，有效拓展知識學習面，從“變”中強化應用，促進發散性思維生成;三是要實施分層練習，要讓所有學生都能有所發展，有所收獲，只有難度適中，符合學生“最近發展區”的練習題才能使學生獲得成功的喜悅;四是一定要有反饋，有了反饋才能發現問題，從而解決問題，才能更好的掌握知識。

2.5 培養學生反思自悟的習慣

在數學的教學中，發展學生的數學思維是核心目標，數學思想方法是對程序性知識的再概括，學習的難度大于單純的學習數學知識，數學思想方法的學習必須經歷從內隱的學習到外顯的學習，再轉化成內隱的經驗，是對思考過程的高度概括，是對知識的升華，所以我們在講完某些知識點的時候，可以停下來，讓他們互相交流，要給學生一定的時間吸收、反思領悟，反思解題中問題出在哪里，反思其他同學的解題方法，悟出規律，悟出靈感，形成自己的經驗方法，以后再遇到就不是問題了。

總之，通過科學有效的復習，能使學生的數學成績達到一個新的高度，能使學生的數學素養有進一步的提升，還能提升學生的自信心，調動學生學習數學的積極性，教學永遠是一門藝術，只要我們在教學中不斷的探索適合學生的教學方法，加強自我提升和反思，課堂效果必定越來越好。

參考文獻：

[1] 馮志剛.基于新教材、新考綱的對口單招數學一輪復習策略研究[J].職教通訊，2014.

[2] 強大明.單招數學一輪復習教學中的問題及其對策[J].科技經濟市場，2016.

[3] 顧英.中職單招數學二輪復習之我見[J].學周刊，2015.

[4]劉美.例談“概念回歸”在對口單招一輪復習中的運用[J].職業教育，2013.