如何提高聲樂教學(xué)能力

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，廣大民眾對(duì)精神生活的追求越來越高，其中，聲樂給人以美的享受，深受人民群眾喜愛。雖然教育教學(xué)已經(jīng)得到了全方面改革，但是素質(zhì)教育并沒有質(zhì)的飛躍，越來越多的人開始重視聲樂教學(xué)。經(jīng)過多年的發(fā)展，聲樂教學(xué)并沒有得到很大的改變，發(fā)展的速度并不快，并不能滿足多樣化、高質(zhì)量的教學(xué)要求。因此，為了提高專業(yè)聲樂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)聲樂教學(xué)的創(chuàng)新性，本文就此進(jìn)行了論述，希望能夠促進(jìn)聲樂教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué);有效性;創(chuàng)新性

【中圖分類號(hào)】J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

聲樂是藝術(shù)，而聲樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。為了探索和提高課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，我們就必須進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，然后才能得出創(chuàng)新性的結(jié)論。只有不斷的總結(jié)，才能更好地促進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容選擇、組合和調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，才能使教學(xué)策略變的更加合理，教學(xué)目標(biāo)變的更加優(yōu)化。只有做到真正的課后反思和調(diào)整，才能從根本上改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)效能。

舉例來談，一般7歲左右的兒童會(huì)漸漸接觸到聲樂的學(xué)習(xí)，這個(gè)年齡的孩子，首先要把握不要過高練習(xí)，否則容易傷害到聲帶，一般孩子都會(huì)有較高的音域，基本接近女高音聲部的自然聲區(qū)，高音訓(xùn)練建議止步于小字二組f到g的位置，歌曲高音建議在小字二組f以內(nèi)（因人而已）;其次，聲音上只要孩子敢唱都會(huì)有的，所以，保持自然演唱的方式即可，保持聲音的自然度;最后，建議以音樂的多元化學(xué)習(xí)為主，演唱多種形式風(fēng)格的曲目，以提高音樂能力為主要目的去訓(xùn)練。這一例子只是說明聲樂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡安排不同的教學(xué)方法，下面我們談?wù)劼晿方虒W(xué)中普遍存在的不足之處，以及相應(yīng)的改進(jìn)措施。

一、聲樂教學(xué)目前存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，理論與實(shí)踐有一定的相差異，教學(xué)目標(biāo)的完成由兩方面來決定：一是老師的教學(xué)能力;二是學(xué)生的接受能力。在授課過程中，許多教師并沒有做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，緊緊圍繞教學(xué)大綱的要求，并沒有很好地融會(huì)貫通。地區(qū)不同，學(xué)生的接受能力也有所不同。比如鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，相對(duì)來說，城鎮(zhèn)里的孩子聲樂知識(shí)更容易接受。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是建立在學(xué)生整體接受能力上，不能忽視整體性。

（二）對(duì)聲樂課的開始部分沒有足夠重視

一節(jié)完整的課程必然包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分，尤其是開始部分，也就是課堂的前15分鐘。這段時(shí)間一般是師生的相互問候，用音樂唱出來。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣學(xué)生能很好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，所以說，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率就可以提高一半。但是經(jīng)統(tǒng)計(jì)，很多學(xué)校并沒有這樣的流程，基本都是走形式，千篇一律的課程安排，師生問好之后就直接進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容，并沒有用這樣的流程來吸引學(xué)生的注意力，也無法提高學(xué)生的興趣。

（三）沒有給予學(xué)生自主發(fā)揮空間

聲樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，應(yīng)該以學(xué)生為中心，一切根據(jù)學(xué)生的需要來安排。傳統(tǒng)的聲樂課難免單調(diào)、枯燥，令學(xué)生感到厭煩，有些內(nèi)容和模式實(shí)在是太過于陳舊，沒有一點(diǎn)吸引力。我們不應(yīng)該過于古板，應(yīng)該使學(xué)生在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。

二、解決聲樂教學(xué)存在問題的措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的接受能力

教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程具有指導(dǎo)作用，是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的最終目的。只有明確了教師的教學(xué)方向，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，才能在教學(xué)中抓住重點(diǎn)，把握住方向。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立過程中會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)不能滿足他們的需求，希望得到更大的發(fā)展和提高。這種屬于教學(xué)目標(biāo)低于實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的接受能力。還有一種是學(xué)習(xí)能力比較后進(jìn)的學(xué)生，他們的先天性身體條件有限，比如嗓音并不是特別的完美，設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)不能完成，或者說十分困難，出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)脫節(jié)的情況，一定要十分注意

（二）加大對(duì)聲樂課的開始部分的重視

聲樂課主要是以唱為主，學(xué)生的注意力并不是十分集中，所以，要想辦法吸引學(xué)生的注意力。課程的前15分鐘，如果用簡短的、生動(dòng)有趣的唱來導(dǎo)入本節(jié)課的主題，學(xué)生們會(huì)更容易掌握和收獲本節(jié)課的內(nèi)容，起到事半功倍的效果。作為老師，不僅要想方設(shè)法提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，更重要的是要揣摩學(xué)生的心理，探索怎么樣才能更好地讓學(xué)生對(duì)聲樂產(chǎn)生濃厚的興趣，畢竟興趣是最好的老師。

（三）更新觀念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體

在素質(zhì)教育的改革背景下，作為一名教師，要與時(shí)俱進(jìn)，改變觀念，拋棄以往的老師教學(xué)生學(xué)的死形式。需要注入一些新鮮的血液，融入到教學(xué)過程中。例如，可以在聲樂課上讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲和歌譜，然后讓學(xué)生自己根據(jù)歌曲和譜子唱出來。通過這種形式，學(xué)生不僅提高了對(duì)聲樂的熱愛，也會(huì)為以后的聲樂課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在音樂課上，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮。運(yùn)用藝術(shù)通感，合理綜合美術(shù)及文學(xué)藝術(shù)與音樂，能使孩子們乘著想象的翅膀善于歌唱。還有就是通過文學(xué)和字?jǐn)?shù)相結(jié)合的方法，使學(xué)生感同身受地去認(rèn)識(shí)聲樂。如在學(xué)習(xí)《蘭花草》時(shí)，讓學(xué)生觀看蘭花的圖片，了解蘭花的特性，雖然沒有牡丹的富貴，菊花的嬌媚，卻樸實(shí)、清新，芳香宜人。再通過朗讀歌詞，知道詞意，了解主人公對(duì)蘭花的依戀和喜愛。只有通過了解和認(rèn)識(shí)歌曲背后的故事，學(xué)生們唱起來才更加能夠感同身受。

三、總結(jié)

聲樂教學(xué)不是一朝一夕的事情，是長期而復(fù)雜的工作，只有在方法正確的基礎(chǔ)上堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能有好的效果。在這個(gè)循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打的過程中，不能急于求成，揠苗助長。只有首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后經(jīng)過教授專業(yè)的聲樂知識(shí)，最后才能提高學(xué)生的聲樂素養(yǎng)。總之，聲樂教師不僅要有正確的聲音觀念，同時(shí)更要有先進(jìn)的音樂理念，還需要具備一定的有效教學(xué)方法和技巧。聲樂老師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有不斷提高知識(shí)素養(yǎng)，完善自身的能力，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長。只有這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，才能無愧于“教師”這個(gè)神圣的職業(yè)。

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作者簡介：許星（1986—），男，漢族，湖南省郴州市人，白俄羅斯國立文化藝術(shù)大學(xué)在讀碩士研究生。