如何提高學生小學語文學習興趣

高存峰　馬建昆

摘 要：小學語文是學生首要接觸的一門重要學科，關乎到學生的啟蒙教育，語言發音、閱讀能力、寫作能力。因此如何提高學生學習興趣則當成為目前的首要任務。對小學語文學習出現的實際問題進行分析，探討在小學語文教學中激發學生學習興趣的有效措施。

關鍵詞：小學語文;興趣提升;趣味教學

隨著教育改革的發展，小學語文教學要求日益提高。但小學語文教學日顯枯燥乏味，教學內容如出一轍問題依舊存在。

提高小學生學習興趣至關重要，不僅是小學教學內容的第一步，更是小學生人生的一大步。小學生的人生觀、價值觀、世界觀初形成是小學語文的主要教學內容，如果學生都沒興趣學習語文，那么三觀初形成可能會耽誤。本文在如何提高學生興趣的問題上進行了探討。

一、小學語文教學存在的問題

1.教學死板，師生思維脫軌。

小學語文教材更新緩慢，致使教學方式一成不變，教學內容枯燥乏味。老師的教案少有更新，隨著時代的發展，現在的小學生接觸電子信息較多，思維活躍，一般老師無法跟上學生思維，導致師生思維脫軌，學生不愛與老師互動。

2.課外作業使學生喪失興趣。

現在小學生作業多成為普遍現象，各種官網上的小學生作業多討論如火如荼，小學語文作業布置的抄寫只為數量不為質量，讓許多小學生不注重字體美感而只追求速度，讓現在很多小學生的字龍飛鳳舞，當真飄逸，致使長大后難以更改。這也導致了小學生在升入初高中時不愛寫作業，這就是小學作業多壓迫的反作用。

3.學生缺乏閱讀興趣。

現在的時代，各種補習班、興趣班與之俱增，家長們生怕自己孩子輸在起跑線上，為學生報各種課外輔導班，不問學生是否自愿。小學生苦不堪言，在學校上完課后，立馬接送到各種課外補習班，使小學生小小年紀承受了那段年齡所不能承受之痛。更別說去閱讀了，閱讀時間與選擇都無法自己決定，如同家長操縱的學習的機器。

4.學生缺乏寫作興趣。

小學生懶得動筆成為常態，在閱讀過程中碰到好詞好句也不會想著去摘抄，腹中墨水本來就少，也不會想著去填墨。小學生寫作能力差的原因無外乎這幾種。據調查統計，近百分之六十的小學生不喜歡寫作文。那么如何提高小學生寫作興趣也是一大問題。

二、就存在問題解決措施

1.注重教學思維與時俱進。

時代飛速發展，網絡訊息橫飛，老師要多注重了解學生的新思維。例如現在小視頻發展，許多小學生經常抱著父母的手機看小視頻。小視頻為什么能吸引學生呢？這是一位老師需要考慮的問題，也可通過自己去看小視頻，了解了解學生的思想。有時課堂上也可以模擬小視頻的一些逗樂方式，讓學生適當的放松，減輕學生的學習壓力。

還可以以小視頻形式進行教學。課后作業也布置的新穎些，比如以錄小視頻形式作為課后作業，拍朗誦小視頻啊，等等各種方式，這樣學生可以體驗到快樂學習，使學習生動又有趣。

2.課堂上要注重師生互動。

一堂課四十五分鐘，若單單只是傳輸課本知識，那么語文課堂只會成為催眠課，不僅學生沒興趣學習，老師也沒熱情講解。所以，要注重調動學生情緒，營造輕松的氛圍，讓學生勇敢表現自己。還可以適當來些游戲，增加學生學習熱情。

就如《烏鴉喝水》這篇課文，僅靠講解是沒有樂趣的，可以通過一個小小的游戲來提升學生對課文深入認識的興趣。取來一個細口瓶，內置少許水，在取個小盤子，內置適量小石子。讓學生模擬烏鴉，感同身受，假設自己非常渴想要喝水，讓學生小組交流討論，讓學生進行開放性思維鍛煉。

3.注重培養學生閱讀、寫作興趣。

小學語文是一門基礎性語言學科，能說的同時也要能寫能讀。小學老師不應該要求學生讀固定書籍，可以推薦一些有趣又有益的書籍，讓學生自主選擇讀取自己想要了解的書籍，并偶爾舉行讀書交流會，讓學生自己介紹自己最近觀看的書，讓學生之間進行交流，增進學生感情的同時還可以激勵學生們自主閱讀。多開設閱讀課，帶學生多去圖書館，培養學生自主閱讀能力，圖書館是一個非常安靜的環境，這樣還可以使學生做到“入坐即靜”，靜心的去閱讀。小學生有一個普遍共性，都畏懼老師，老師的話一般比任何人都管用，這就是一個好處。老師可以要求學生抄寫好詞好句，不要求數量，要求質量。老師有時也得收學生的好詞好句批改，一般好詞好句是個人興趣，可以通過摘抄的好詞好句探索學生的內心世界。時常用紅筆批注，寫一些相關的小句子，以小卡片形式作為獎勵發放給同學們，這樣學生通常會努力去做，做到最好。把日記作業改成隨筆，讓學生自己創造優美語句，還可以抒發抒發心情，能堅持摘抄與隨筆，那么寫作就不成問題了。

三、總結

通過以上分析表明小學語文應該注重教學興趣培養，并就以上措施進行激發學生學習興趣。這樣不僅可促進師生關系的和諧融洽，更主要的是能激發小學生對學習的興趣。小學語文老師應該努力使學生在語文課堂中找到樂趣，從而產生興趣，變得更加熱愛語文學習。

參考文獻：

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