如何讓小學數學課在活躍氛圍中進行

何朝森

摘 要：數學課不像語文課有生動的故事情節，如果上得不好，學生就會無興趣，就不能取得較好的教學效果。所以我們要使數學課堂活起來，讓學生富于興趣，才會有好的教學效果。本文我就如何使數學課堂活起來，談談自己的一些點滴見解。

關鍵詞：小學數學 活躍課堂 激發興趣

要讓數學課堂變得生動活潑，有朝氣，那我們就要進行恰當的愉快教學。激發學生能夠自覺地積極學習、主動參與，使學生樂在其中，這樣來把小學數學課堂活躍起來，使學生在快樂中學習數學。下面就如何使其小學數學課堂活躍起來，簡述自我見解，供其參考。

一、激發興趣

我們每個老師都知道，興趣是一種巨大的激勵學生學習的潛在力量，如果我們把這個潛在的力量給予發揮出來了，就會使你的教學效果達到事半功倍的作用。在所有教學中，一個學生對他所學科目產生了濃厚興趣時，他就會積極主動，愉快地去學習，就不會對學習感到是一種負擔了。為此，我們要從多方面來對小學生的數學課堂進行興趣的激發。

1.以圖形激發興趣

我們在課堂教學的時候，利用有特色的圖形能夠促使學生的注意力集中，能夠刺激學生的思維活動，能夠加強學生對數學學科的興趣的激勵。例如在講數的組成時，我們畫上學生喜歡的動物，再配上不同的顏色來進行教學，就能抓住學生學習的注意力，在觀賞圖的同時，也會使學生頓時恍然大悟，深刻理解數的組成，其教學效果就會事半功倍。

2.用語言激發興趣

我們在數學教學過程中，要結合教學內容和本班學生的實際水平，采用生動而富于感染力的教學語言來激發學生的學習興趣，這樣會提高我們數學課堂教學的效果。

3.設問激發興趣

一切思維一般都是從提出問題開始的。課堂教學提問是啟發學生積極思維的一種重要教學手段，我們要善于運用提問的方法激發學生學習的積極性。

二、激勵參與

在我們的數學教學實踐中，要從多方面盡量激勵學生參與，盡量能讓大家都參與，讓學生自己去發現問題，自己去解決問題，這樣才能激發學生的學習積極性和主動自覺性。

1.靈活啟發教學

在我們的數學教學中，教師要根據教學內容以及學生的實際水平，以舊引新，由淺入深，循循善誘，啟發設問，讓學生直接參與，引導學生去發現問題，找出解決問題的思路和方法，從而喚起學生強烈的求知欲，激發學生思考問題，探索問題結論的興趣和熱情，同時也培養了學生的創新能力。

2.讓學生當小老師

讓學生走上講臺，扮演老師的角色，當小老師，這樣既能滿足學生喜歡參與和自我表現的心理，又能充分發揮學生學習上的主體作用，還能激發其他學生的積極性和欲望，老師要給每個學生都要創造條件，讓他們都有機會表現自己。

3.學生自命作業自改

從多年的教學實踐，適當讓優秀學生自己編寫練習題，出給大家完成后，又收集起來讓優秀學生批改，大家一起糾正做錯了的練習題，這樣既可以使學生更為熟練地掌握與應用所學的知識，又培養了學生舉一反三的能力，還提高了學生學習的積極性和主動性，更能使整體得到進步。當然不能放棄對學生的引導與管理。這方面同樣要求老師多指點和引導，交給方法等。

4.學生做課堂主人

例如：在教學小學數學的一些幾何圖形時，我們要遵循兒童學習規律，要創造性地處理教材。在這些教學過程中，老師要找準學生認知的起點，抓住圖形的切入口，讓學生仔細觀察、大膽猜想，讓在每個學生都得到參與，激發其學習興趣。讓學生動手操作，如：折一折、剪一剪、分一分、補一補等 ，在這些過程中，充分以學生為主體，讓學生自主探索，尊重學生，發揚教學民主，學生在小組合作時積極主動地參與和探討、質疑、創造，并逐步完成對知識的理解和深化，充分發揮學生的主體作用，較好的體現教師是的組織和引導。使學生達到對知識深層次的理解，培養他們敢于探索、勇于創新的精神。

三、讓其感受成功

任何事情的成功和愉快總是相伴相隨的，教學中，學生所取得的成功能使學生保持積極向上的進取心，在課堂教學中，設法給每個學生各自創設競爭和取得成功的機會，讓同一層次的學生們都能跳一跳，摘到桃子，使每個學生從學習活動中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值，特別是對于低差生，我們要給予更多的關懷，十分耐心地啟發，因勢利導，在教學的各個環節中多為他們創造成功的機會，使他們都能夠在自己取得成功的愉快感中增強信心，奮發向上。如上述所說，在教學幾何圖形時，讓學生動手折一折、剪一剪、分一分、補一補等 ，學生在親歷探究發現的過程中獲取知識，得到成功，由此感到成功的自豪，激發學習興趣，使得每個學生都增強信心，奮發向上。

總之，在我們的教學實際中，會有不同的人而采取不同的方法，但目的只有一個，那就是讓我們的小學數學課堂活躍起來，讓學生在活躍愉快的氣氛中學習數學，學好數學，并能運用于生活，為祖國培養有用之才而努力。