計算機操作訓練中依賴心理的克服

李道琴

[摘 要] 高中計算機操作是針對高中生應用技術層面的一門指導課程，因為該教育體系還未完全普及，所以很多學生學習起來會產生一種依賴心理，這并不利于學生的發展，本文針對此問題，全面分析并提出了計算機操作訓練中依賴心理的克服策略。

[關鍵詞] 計算機操作;高中;依賴心理;克服

高中的信息技術課的學習方式不同于其他學科，課堂環境是機房，學生通過操作電腦，學習相關技能。當然，具體操作細節還是由教師現場教學，對此，許多高中生操作時會依賴教師，教師做什么步驟，自己就跟著做，這種學習方式是非常不利的。因此教師與學生都需要改變教學及學習策略。

一、高中計算機操作訓練中的依賴心理

在高中新課標的教學中，計算機操作課程只是輔助性教學課程，并未加入高考考核的課程內容。因此，對于計算機操作訓練，學生所花費的時間也較少。并且在機房進行計算機操作訓練時，大部分學生往往把這門課程當成放松時間，在課程中不認真思考研究，甚至不聽教師的講解。大部分的學生都是按照教師的提示，一步步地操作計算機，沒有花費時間進行思考其用途，這是學生對于教師的依賴。

很多教師在進行計算機操作教學時，也僅僅是為了應付教學任務。大多數學校對計算機操作課程并未足夠重視，教師教學時積極性不高，不能充分地傳授知識給學生。教師疲于應付，也按照課本機械化地一步步教學生操作，學生學習操作的內容都過于簡單明了，一步到位。這更加加深了學生的依賴心理，不愿動腦筋思考，從而舉一反三，所以我們需要從多方面入手，克服學生這種依賴心理。

二、高中計算機操作訓練中的依賴心理克服

1.強化自主學習

克服高中計算機操作訓練中的依賴心理第一步就得從學生做起，首先學生需要強化課程的自主學習。自主學習的核心就是不局限于教師所講解內容，自己獨自地分析理解一些問題。例如，學生最剛開始接觸電腦時，可能會不小心誤刪除一些重要的文件，這些文件有些是系統文件，導致系統無法正常開機，這個時候學生就需要思考，怎么樣才能解決這個問題。學生首先需要了解文件的類型，在系統中起什么作用。有些文件再重新下載回來計算機就正常了，這也讓學生明白了不同文件類型及其作用。另外，對于無法啟動的電腦，學生就需要重新安裝操作系統。這個步驟需要教師提供安裝的工具及系統的鏡像文件，再按步驟進行安裝。這幾步完成后，學生對于計算機系統就會有了深入的了解，并可能會因此對計算機的一些方面產生濃厚的興趣，這對于學生將來的發展至關重要。

2.創新學習方法

計算機操作總體而言是比較復雜的，因此，學習的過程是非常重要的，好的方法能夠更大化地促進計算機操作的學習，學習方法需要創新。好的方法能夠提升學生的學習興趣，促進學生學習計算機操作。例如：教師教學生Excel表格操作時，不僅僅需要教對于鼠標的操作，可以順帶教學生一些快捷鍵。這種小細節可能就會是教學上的一個亮點，學生通過這個點，也能夠靈活運用，激發學習的興趣。另外，學生學習計算機操作時，需要有活躍的思維，當出現較為復雜的操作時，可以思索是否有更為簡單的操作去完成，以達到最佳效率，達到舉一反三的效果。

3.豐富練習內容

對于教師而言，提升教學趣味，豐富練習內容能夠幫助學生更好地學習計算機操作。就像打字這一項，作為普通的計算機操作技能，只要學生長時間地練習，打字的效率及技巧，肯定能夠大幅度提升。若只嘴上說，而手頭不練習，縱使再高的天賦也會被浪費。因此，對于教師，應該要抓重點，對于計算機操作教學中的難點重點總結，加以收編成習題，供學生們練習。計算機練習題不要一成不變，需要結合學生的情況豐富練習，練習學生全面的知識點。而當學生接收到教師的練習之后，先不急于進行操作，要對例題進行分析，形成思路。通過自主的能力，加上教師課堂講解的基礎，認真高效地完成教師布置的練習內容，并持之以恒，學生的計算機操作能力也將會達到更高水平，同時，對于教師也不再有依賴心理。

學生獨立地思考，加以多方面的訓練，加上教師悉心地指導，學生對于計算機操作將會很容易掌握，并加以利用。學生在計算機操作中的依賴心理也被逐步克服，學生的計算機操作能力也將大幅度提升。

參考文獻：

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[2]谷新豪.新時代下高中生計算機素養要求[J].中國新通信，2019，21（2）：183.

（責任編輯：文寶）