班主任的那些事

林建全

班主任，簡簡單單的三個字，但所包含的東西實在太多，我們就一起來看看，我當班主任的那些事。

第一件事：班主任給孩子的兩個禮物。每次接手新的班級，面對一個全新的集體，我所做的第一件事就是拍集體照，然后洗出來，每個孩子一張7寸全班福照片，照片背面寫著一句話：“我們是一個集體”，這是我給孩子們的第一個禮物。第二個禮物，是給孩子的一張小卡片，里面寫著我制定的班級公約跟老師的一句話：“成功是需要努力，? ? ? ? ? ? ? 。”兩個簡單的禮物，要讓孩子知道，在今后的校園生活中，我們是一個集體，班級是我們大家的，而老師就是這個家庭的大家長，同學們要互相幫助，互相監督，互相扶持，互相關愛，為班級的集體榮譽貢獻自己的一點力量。李濤，性格比較內向，不善于與同學交流，成績比較不理想，課間經常自己躲在角落里，心細的林可發現了這一點，主動找他聊天，并讓同學們跟他一起玩，有時，同學們還為他輔導作業，慢慢地，在同學們的陪伴和鼓勵下，李濤成績進步了，性格也變得樂觀開朗起來，慢慢地融入了集體。

第二件事：班主任給家長的一個禮物。這個禮物就是無縫對接，家校及時反饋學生在學校和家里的學習和表現情況。在“互聯網+教育”的大格局下，各種適應智能教育時代的教育軟件應運而生，在不斷地對比與研究之后，我發現“班級優化大師”這款手機App應用很適合家校互動的開展。課堂上，我使用“班級優化大師”的電腦版客戶端，時時點評孩子的上課情況，家長在手機上就可以同步收到老師對學生的實時點評。當孩子結束一天的在校學習后，我會把孩子今天的總體在校情況通過該應用軟件發送給家長，讓家長對孩子的在校學習情況有個初步的了解。陳可涵家長說，有了這個家校互動，孩子在學校的情況家長了然于胸，再也不會一無所知，茫然無措了。這些活潑可愛的孩子們，有些很有想法、有些很有個性、有些很叛逆，大部分的孩子并不會按部就班地跟著家長的指揮前進，“頂撞家長、不讓家長檢查作業、沉迷手機游戲、沉迷社交聊天”這些問題一直都存在著。因此，我給家長們每周發一張“家長反饋表”，讓這張小小的表格約束與規范孩子的在家的表現。表格內容涉及“寫作業的姿勢情況、完成作業的時間、家長檢查作業情況、是否玩手機游戲、是否堅持每天閱讀30分鐘”等項目，讓家長根據表格里的內容去要求孩子，督促孩子學習，做到了家校共促進，收到了不錯的效果。

第三件事：搭好學校、家長、孩子三者之間的橋梁。每個孩子，都是一個獨立的個體，都有自己的個性，孩子的進步，需要家、校、孩子三者不斷的磨合、不斷的配合，需要家長、教師耐心的教導。曉雯，以前上課經常開小差，學習積極性較低，上課時總是趴在桌上，雖然教師反復提醒坐姿，但效果都不明顯。在家里寫作業的時候，腳都蜷縮在椅子上，做作業磨磨蹭蹭，對學習有很大的抵觸情緒甚至一談到學習就恐懼。看著學習成績每況愈下，家長心急如焚卻手足無措。后來，當老師把“班級優化大師”引入課堂并且配合“家長反饋表”對她進行雙向引導，曉雯的班級頭像進行了一次又一次的升級。這些都得益于家長、教師每天在“班級優化大師”上堅持對她進行多元化評價以及曉雯課堂積極發言獲得越來越多的獎勵分數，曉雯對自己的班級頭像不斷向上攀升感到很新鮮也很有興趣，因此學習變得很有積極性，學習習慣也悄悄地發生著變化，伴隨著學習成績的慢慢提高，曉雯對學習不再心存畏懼，反倒覺得學習是一種樂趣，可以在班級里面和其他同學齊頭并進甚至一較高下。

班主任的那些事，還有很多很多，每一件都讓人難忘。師者，所以傳道授業解惑也，只有具備三心——愛心、耐心與責任心，才能更好地成為一名人民教師。

（責任編輯：文寶）