網絡游戲對大學生的影響及對策探究杜揚揚

關鍵詞大學生 網絡游戲 影響

近年來互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，我國網民的數量不斷上升，尤其是借助于互聯(lián)網以及智能手機的網絡游戲也越來越受到人們的歡迎，“截止2019年6月我國網絡游戲用戶規(guī)模達到了4.94億，占網民整體的57.8%。手機網絡游戲用戶規(guī)模達到4.68億，占手機網民的55.2%。”網絡游戲逐漸成為人們進行娛樂活動的方式之一。尤其是在大學生群體顯然成為網絡游戲的主力軍之一，他們隨時隨地都在利用智能手機玩網絡游戲。網絡游戲越來越成為大學生學習生活中的一部分，但是網絡游戲的內容稂莠不齊，具有成癮性，對大學生產生重要的影響，使得大學生的思想政治教育的難度增加，針對不利影響分析其產生的根源，利用網絡游戲的優(yōu)勢改善大學生價值觀教育的方式，對提高大學生價值觀教育的實效性具有重要的作用。

一、事物的雙面性：網絡游戲對大學生的雙重影響

網絡游戲作為休閑娛樂的方式在大學生群體中的流行，它的出現(xiàn)對大學生產生重大的影響，作為借助互聯(lián)網產生的新事物，如果發(fā)揮其優(yōu)勢，有助于大學生形成良好的思想道德觀念，如果任由其發(fā)展，造成網絡游戲成癮，對大學生產生不可估量的消極影響，甚至造成生命危險，所以對網絡游戲要進行積極的引導，使大學生正確的使用網絡游戲。

（一）網絡游戲對大學生的正面影響

1.網絡游戲可以培養(yǎng)大學生的團隊精神

“團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。”人的社會性決定了每個人在社會生活中離不開集體，需要從事一定的團隊活動，這就需要一定的團隊精神。在網絡游戲中團隊精神得到了生動的體現(xiàn)。有一些大型的網絡游戲如果需要通過這個關卡，就需要多人的團隊合作進行通關做任務。在網絡游戲中每一個任務的完成，每一場游戲的勝利都需要玩家們的相互合作，有計劃、有組織的完成任務。例如：近幾年比較火爆的網絡游戲——王者榮耀，玩家在升級自己的排位需要隊友的協(xié)助來打贏每一場游戲，在團隊的協(xié)助中玩家的排位不斷的上升。大學生通過組隊來贏得每一局的勝利，在玩游戲的同時可以鍛煉相互合作的能力培養(yǎng)團隊意識。在網絡游戲中大學生體驗到的這種團隊精神應用到實際的生活學習中，使他們可以在團隊中發(fā)揮自己的才能。

2.網絡游戲可以擴寬大學生的視野

網絡游戲借助于互聯(lián)網這個平臺，具有虛擬性，玩家可以根據自己的喜好根據游戲設置，自行設計喜歡的內容。玩家在玩游戲的過程中不斷的接觸新的事物，不僅學習一些新的知識，還可以開闊他們的視野。在游戲中玩家可以自愿的接受一些新的任務，也可以自愿的幫助別人一塊完成任務，也可以拒絕去完成一些任務。網絡游戲的互動性迎合了大學生追求個性的特點，他們在網絡游戲中可以自由的活動、自由的參與、自由的創(chuàng)造屬于自己的空間，可以自由的表達自己的想法，自己的價值追求，也可以學習一些新的知識。例如一些益智類的游戲可以使玩家在玩的過程中了解許多知識。還有一些和歷史故事相結合而設計的游戲，玩家在玩游戲的過程中可以記住一些歷史知識。一些歷史場景可以通過游戲的設定再現(xiàn)出來，玩家在玩游戲的過程中可以對一定歷史事件有一定的認知，有助于他們更好的銘記歷史。合理的利用網絡游戲不僅使大學生可以學習一些知識，還可以開闊他們的視野。

3.網絡游戲有助于大學生適應相應的社會角色

“一個人在社會中總要承擔一定的角色，并根據社會的期待，不斷進行選擇和調整。”隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展并且與現(xiàn)實生活的緊密結合，以網絡為載體的網絡游戲，成為大學生生活中的一部分。人在社會生活中需要面臨不同的場景，扮演不同的角色，角色扮演類的網絡游戲為其提供了一個契機，在一些角色扮演類的游戲中大學生可以扮演不同的角色，體會不同角色的社會生活特點。在游戲中他們可以選擇與自己愿意體驗的社會角色，通過游戲體驗不同角色的性格、情感和經歷，也可以通過游戲的關卡設置以及與其它游戲者的交流，體驗所扮演的角色在社會中存在的意義，在現(xiàn)實生活中可以更好的適應不同的角色。通過游戲設置可以不斷地升級自己所扮演角色的地位，體驗不同社會角色的作用以及責任。在現(xiàn)實生活中在扮演到相同的角色時可以更好的盡到自己應盡的責任。這為大學生走出校園適應社會角色做了必要的心理準備，能很好的適應學生到社會人的角色轉變。

（二）網絡游戲對大學生的負面影響

1.沉迷網絡游戲造成大學生性格的扭曲

網絡游戲中的暴力因素，扭曲了大學生的性格特證。在一些動作槍戰(zhàn)類、格斗快打類等的網絡游戲中存在的射殺、暴力、血腥等元素，容易激化大學生性格特征中的暴力、沖動等情緒。在有關研究中得到大學生青睞的游戲幾乎包含“殺人”的設置，這些游戲的設置不僅包括殺死對手，還包括殺死怪獸的游戲。對于沉浸于網絡游戲的大學而言，容易對其產生潛移默化的影響。在充滿暴力、血腥的游戲環(huán)境中，漸漸的與游戲中的角色產生呼應，暴力、沖動的性格特點被激化，在遇到事情時容易失去理性，甚至走向犯罪的道路。在網絡游戲中玩家可以參與其中并根據關卡設置運用這些暴力元素殺敵、闖關，所以網絡游戲中所出現(xiàn)的暴力元素會給人以更真實的體驗。大學生處于價值觀形成的關鍵期，他們的價值觀容易受到外界的影響，所以網絡游戲中的這些暴力因素，對他們造成不利的影響，甚至扭曲他們的性格特征。

2.虛擬與現(xiàn)實的差異導致大學生對現(xiàn)實生活充滿恐懼

在網絡游戲的虛擬世界里，沒有條條框框的限制、沒有面對面交流的尷尬，在這里可以暢所欲言，可以吐槽身邊的事情，但是回歸的現(xiàn)實世界中，面對人際交流會感到極其的不適應，導致大學生在現(xiàn)實社會的人際交往中困難重重。在經歷超強壓力高考的大學生走進大學校園，身份發(fā)生了變化，需要重新熟悉、適應一個新的環(huán)境，結交新的朋友，但是有時面對現(xiàn)實環(huán)境會顯得格格不入，從而走向網絡游戲虛擬的世界中，從中擺脫孤獨感，獲得精神的滿足。有些沉迷于網絡游戲的大學生，在網絡游戲中呼風喚雨，暢談語言，獲得成就感。但是在現(xiàn)實生活中不會與人交往，甚至一些基本的生產技能也不會，對現(xiàn)實社會產生逃避。網絡游戲成癮者，把游戲中的一些場景和方法運用到現(xiàn)實生活中。網游的理想社會與現(xiàn)實社會存在的巨大反差，造成了他們逃避現(xiàn)實。甚至一些大學生沉迷于虛擬的世界，對現(xiàn)實世界感到失望、恐懼。

3.網絡游戲導致了大學生的消費欲望增強

在消費的社會中，網絡游戲的設計者為了獲得商業(yè)利益，將虛擬貨幣廣泛應用于網絡游戲經營服務之中，游戲玩家為了獲取更強的裝備，大量進行游戲的充值服務購買大量的裝備，甚至需要更多錢用來滿足游戲消費。在一定程度上導致大學生的過度的消費，從而增加了大學生的經濟負擔。除此之外，玩家可以通過游戲賺取更多的游戲幣，在游戲中自由的購買東西，在游戲世界中滿足消費的欲望，但是這容易導致玩家把游戲幣和現(xiàn)實貨幣之間混肴，在游戲中每消費一次動輒上千甚至上萬，而且很容易去獲得更多的金幣，滿足“買買買”的欲望，給人一種錢可以很容易得到的錯覺，這種在游戲中的消費理念影響著大學生的消費理念，使他們淡化現(xiàn)實貨幣的概念，在現(xiàn)實生活的消費中造成鋪張浪費的情況，造成大學生的不合理的消費理念。

二、避免網絡游戲負面影響的建議

網絡游戲對大學生具有積極的影響，因此可以利用網絡游戲的特點，用大學生喜聞樂見的方式對他們進行價值觀教育。因此要加強對網絡游戲的管理，多管齊下應對負面影響，使其教育價值得到發(fā)揮。

（一）及時完善網絡游戲的規(guī)章制度

網絡游戲被稱為“電子海洛因”，玩網絡游戲容易上癮，并且有關部門的監(jiān)管不到位導致了網絡游戲的負面影響加劇，因此要時時刻刻關注網絡游戲的影響，根據社會反映及時的調整、完善相關的規(guī)章制度。我國目前的網絡游戲有時間的限制、實名認證、年齡的管理等規(guī)定，但是對網絡游戲的暴力評估和分級管理不夠完善，因此要建立網絡游戲的暴力性評估和分級制度，對網絡游戲的暴力值進行評估，不同的等級適合什么樣的人群。根據社會反響程度，及時制定相關的法律法規(guī)。同時制定相關政策法規(guī)對夜間玩游戲的時間進行限制，現(xiàn)在的網絡游戲只對玩家上線的時間長短有規(guī)定，但是對夜間的上線的時間沒有限制，因此可以在夜間幾點以后禁止登陸時間或者強制下線，以保障玩家可以早點休息。

（二）開發(fā)正能量的網絡游戲

網絡游戲具有個性、唯美、仿真的游戲畫面，豐富的游戲關卡、完美的劇情設置、具有極強的互動性等特點，同時在游戲世界里可以無拘無束，迎合了大學生的心理需求和追求新鮮事物的特點。充分利用網絡游戲的優(yōu)勢，大力發(fā)展符合我國民族特色的網絡游戲產業(yè)，“不僅可以避免境外不良文化和意識形態(tài)對大學生玩家的侵蝕，還可以弘揚中國文化，”。使大學生在玩游戲的同時感受本國傳統(tǒng)文化的魅力，潛移默化地接受中國優(yōu)秀文化。對一些具有民族特色和教育意義的場景設計到網絡游戲中，使得大學生在玩游戲的過程中受到良好的熏陶，促使大學生積極主動的充實自己。因此，相關部門應該鼓勵游戲軟件開發(fā)弘揚民族文化的原創(chuàng)游戲軟件，為我國大學生在精神文明方面做出積極的貢獻。

（三）引導大學生樹立正確玩網絡游戲的意識

網絡游戲具有成癮性，處在價值觀形成關鍵時期的大學生容易受到游戲內容的影響，加強對大學生價值觀的引導至關重要。利用網絡游戲的積極作用，創(chuàng)新大學生思想政治教育的方法途徑，加強大學生的思想政治教育促進他們樹立正確的價值觀，利用網絡游戲的積極作用，將網絡游戲引入到大學生思想政治教育中，采取大學生喜愛的方式傳授理念，促進大學生形成正確的思想觀念。同時加強對大學生自控力的教育，使他們合理安排自己的休閑娛樂、學校生活時間，在玩游戲的同時，不忘自己的主要任務。

總之，網絡游戲是伴隨互聯(lián)網而產生的電子產品，是大學生最主要的休閑娛樂方式，網絡游戲就是一把“雙刃劍”，我們要加強對網絡游戲的監(jiān)管，學校、社會、家庭要相互協(xié)作加強對大學生價值觀的引導。利用網絡游戲的優(yōu)勢創(chuàng)新大學生思想政治教育的方法途徑，使大學生思想政治教育的實效性得到提高。我們要積極開發(fā)具有民族特色和正能量的游戲，促進游戲產業(yè)的健康發(fā)展。