校園網(wǎng)絡(luò)欺凌中的侵權(quán)責(zé)任探究

王蘇芳

關(guān)鍵詞校園網(wǎng)絡(luò)欺凌 侵權(quán)責(zé)任 教育 監(jiān)管

一、校園網(wǎng)絡(luò)欺凌的概念和特點

近年來，未成年人之間的校園欺凌的情況屢有發(fā)生，不僅對受欺凌的學(xué)生造成嚴重的身體創(chuàng)傷和心理創(chuàng)傷，同時對社會的秩序和公序良俗也產(chǎn)生了不良的影響。教育部以及上海廣東等各級教育局都相應(yīng)的采取了積極的應(yīng)對措施。在通信網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的便利之下，校園欺凌也裹著網(wǎng)絡(luò)社交的外衣，以新的方式向更多的青少年伸出了魔爪。雖然這種網(wǎng)絡(luò)欺凌沒有直接的傷害未成年的身體，但是卻給受欺凌者的內(nèi)心造成了不可磨滅的創(chuàng)傷。

（一）校園網(wǎng)絡(luò)欺凌的概念

對于校園網(wǎng)絡(luò)欺凌，就不得不先解決網(wǎng)絡(luò)欺凌的問題。《梅根.梅爾網(wǎng)絡(luò)欺凌預(yù)防法》將網(wǎng)絡(luò)欺凌界定為任何人在跨州或跨國交往中，出于強迫、恐嚇、騷擾他人或?qū)λ嗽斐蓪嵸|(zhì)情緒困擾的目的而使用電子手段傳播的嚴重并且重復(fù)的惡意行為。我國目前對于網(wǎng)絡(luò)欺凌尚未統(tǒng)一界定，但是教育部等11個部門聯(lián)合印發(fā)的《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》中明確將網(wǎng)絡(luò)欺凌納入其中。該方案將網(wǎng)絡(luò)手段作為重要的校園欺凌手段之一。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)欺凌的特點

1.具有隱蔽性

一方面，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性的重要特點，在其掩飾下的校園網(wǎng)絡(luò)欺凌，同樣具有該特點。另一方面，網(wǎng)絡(luò)實名制缺乏技術(shù)支持和救濟途徑，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上實施欺凌行為時，往往使用其虛擬身份，因此導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)欺凌的監(jiān)督遭遇困局。……