新時(shí)代提升中職服裝專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略研究

吉宏蘭

[摘 要] 近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷改進(jìn)和完善，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的要求也越來越嚴(yán)格。在新時(shí)代背景發(fā)展的趨勢下，對于中職學(xué)校服裝專業(yè)來說，要順應(yīng)服裝行業(yè)對人才的需求，我們就要不斷引進(jìn)新的教學(xué)理念，從而早日增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生崗位能力，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng);由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，服裝行業(yè)競爭加劇，急需全能型的人才，因此，在中職學(xué)校的服裝專業(yè)課程教學(xué)中，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)有著非常重要的作用。主要談?wù)勑聲r(shí)代提升中職服裝專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略，僅供參考。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代;中職服裝專業(yè);綜合素養(yǎng)

對于提升中職服裝專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)這一目標(biāo)，從學(xué)校層面來研究，我們能夠從哪些方面來入手呢？這非常值得我們?nèi)ニ伎己吞剿?。中職學(xué)校培養(yǎng)的本就是實(shí)用型人才，學(xué)校要嚴(yán)格堅(jiān)守這一教學(xué)目的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要對專業(yè)知識有深刻的理解，也要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，并且擁有對所學(xué)知識的變通能力，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。因此，下文主要從兩個(gè)方面來談。一是改進(jìn)專業(yè)課程體系，二是加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展。

一、改進(jìn)專業(yè)課程體系，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

對于中職服裝專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，我們首先要做的就是不斷完善專業(yè)課程體系，完善學(xué)生培養(yǎng)模式。而要改進(jìn)專業(yè)課程體系，學(xué)校就必須從根源進(jìn)行課程改革，定期召開關(guān)于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的工作研討會，建立綜合素養(yǎng)課程體系，構(gòu)建并不斷完善學(xué)生培養(yǎng)模式。在這個(gè)過程中，中職學(xué)校要不斷探索適合于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)模式，逐步構(gòu)建符合中職學(xué)生成長規(guī)律的綜合素養(yǎng)課程體系，從而讓學(xué)生更加貼近社會服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)中職服裝專業(yè)綜合素養(yǎng)課程。

（一）整合綜合素養(yǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

從教學(xué)內(nèi)容方面來看，將一些必修課以及選修課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行專題分組，分學(xué)年或?qū)W期制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)對學(xué)生知識能力、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過這個(gè)過程，能夠讓學(xué)生在序列化、合理化、科學(xué)化的課程體系中不斷提升自身素養(yǎng);而從教學(xué)形式方面來看，中職學(xué)?？梢砸罄蠋焸冞M(jìn)行集體備課，借助各種輔助工具進(jìn)行教學(xué)，讓每一名學(xué)生都能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮綜合素養(yǎng)課程的作用。

（二）加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)中的滲透作用，完善培養(yǎng)模式

中職學(xué)校除了專門設(shè)有綜合素養(yǎng)課程外，在服裝專業(yè)課程教學(xué)過程中，也要注重對學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育的滲透。中職學(xué)校要不斷對教師強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容滲透綜合素養(yǎng)教育的重要性，讓學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，學(xué)生綜合素養(yǎng)的評價(jià)機(jī)制也要進(jìn)行一定的改革，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)成績不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而強(qiáng)化學(xué)生的自覺性，不斷完善對學(xué)生的培養(yǎng)模式。

二、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

中職學(xué)校和普通高中有所不同，很多學(xué)生和家長對中職學(xué)校仍然存在一定的偏見，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源和師源質(zhì)量都相對較差。因此，在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展，是提升中職服裝專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，中職學(xué)校在這個(gè)過程中還要出臺一定的教學(xué)政策，鼓勵教師主動自覺提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。

為了加強(qiáng)中職服裝專業(yè)教師發(fā)展，中職學(xué)?？梢越⒂行У慕處熍嘤?xùn)體系，要求每個(gè)教師都能夠積極主動學(xué)習(xí)，不斷提升自我。中職學(xué)校也可以根據(jù)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)，有目的地為服裝專業(yè)教師提供在職培訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)等多種發(fā)展自身專業(yè)能力的機(jī)會，幫助教師提升自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)。此外，中職學(xué)校還要完善對教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)體系，出臺相應(yīng)的制度和政策，激勵服裝專業(yè)教師不斷提升自己、挑戰(zhàn)自己。讓服裝專業(yè)教師在教學(xué)過程中自己發(fā)現(xiàn)存在的問題，分析根源并解決問題，從而有效解決了教育理論與教育實(shí)踐相脫節(jié)問題，從根本上提升教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

從社會服裝行業(yè)發(fā)展的需求來看，中職學(xué)生僅僅擁有專業(yè)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備一定的從事專業(yè)性工作需擁有的知識。也就是說，中職服裝專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。同時(shí)，中職學(xué)校要順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢，適時(shí)地引進(jìn)、更新教學(xué)理念，不斷完善學(xué)生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教師專業(yè)能力培養(yǎng)，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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[作者單位]

江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：李博寧）