中班語(yǔ)言教育活動(dòng):春雨的吉他

耿李

設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，春雨是幼兒經(jīng)常看到的自然現(xiàn)象，每當(dāng)下雨的時(shí)候，孩子們就會(huì)高興地喊著：“下雨啦，下雨啦。”可以看出孩子們對(duì)春雨的喜愛(ài)，現(xiàn)在剛好正是春天，這美好的季節(jié)怎能讓它偷偷溜走呢！因此，我選擇了省編教材主題三中《春雨的吉他》這一教育活動(dòng)。在此活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以啟發(fā)式教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，讓孩子們通過(guò)參與情景、看掛圖、聽(tīng)聲音、想畫(huà)面、說(shuō)詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)配音、角色表演、創(chuàng)編等來(lái)感受和表現(xiàn)詩(shī)歌的意境美，并有感情地朗誦詩(shī)歌。同時(shí)，讓幼兒得到情感滿足，角色表演環(huán)節(jié)提高幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)新意識(shí)以及熱愛(ài)春天的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞詩(shī)歌的美，并有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.愿意分角色進(jìn)行合作表演詩(shī)歌，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣并對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春雨和春天的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《春雨的吉他》教學(xué)掛圖、《春雨的吉他》語(yǔ)言CD、《春雨的吉他》動(dòng)畫(huà)、朗誦聲音、音樂(lè)《去郊游》、下雨聲、輕音樂(lè)背景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景---去郊游，引出主題。（播放音樂(lè)：去郊游）

1.春天來(lái)了，我們一起去郊游好嗎！

幼兒與教師手牽手邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作進(jìn)入情景。

二、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的意境美

（一）聽(tīng)下雨聲，激發(fā)幼兒興趣，引入主題

1.（去郊游音樂(lè)后接著響起下雨聲）咦？這是什么聲音？（下雨了）我們趕緊找個(gè)地方避雨吧！

2.聽(tīng)聲音，直入主題，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中：滴滴答，滴滴答。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨叫什么雨？

下雨了，那下雨會(huì)有什么聲音呢？閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)！

（二）利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境美

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌：春雨在彈吉他，并讓幼兒表現(xiàn)彈吉他的動(dòng)作。

①提問(wèn)：滴滴答，滴滴答，春雨在干什么呢？請(qǐng)猜一猜……

②出示吉他，并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)彈吉他的動(dòng)作。

原來(lái)春雨是在彈吉他，它是怎么彈吉他的呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

2.引出詩(shī)歌句子：它的聽(tīng)眾可真不少：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

①滴滴答，滴滴答，這么好聽(tīng)的聲音會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)到呢？它們都是春雨的“聽(tīng)眾”，它的聽(tīng)眾可真不少，春雨的聽(tīng)眾到底有誰(shuí)呢？

②出示花婆婆，并請(qǐng)幼兒有禮貌的與花婆婆打招呼。

③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花婆婆豎起了耳朵以及春雨吉他聲音的好聽(tīng)。

提問(wèn)：花婆婆聽(tīng)到春雨的吉他聲會(huì)做些什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

花婆婆聽(tīng)到春雨的吉他聲為什么會(huì)豎起耳朵呢？

④同上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌句子：蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

3.師幼小結(jié)，強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)“陶醉”。

春雨的聽(tīng)眾有花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他的聽(tīng)眾可真不少，因?yàn)榧暫芎寐?tīng)，很優(yōu)美，他們都很想聽(tīng)、都很喜歡聽(tīng)春雨的吉他聲，豎起了耳朵，伸長(zhǎng)了脖子，停止了飛舞，。所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。

4.教師結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒整體朗誦詩(shī)歌，并給詩(shī)歌起名字。

師：剛才咱們說(shuō)得就像一首詩(shī)歌，真好聽(tīng)！小朋友聽(tīng)！

提問(wèn)：小朋友，這首好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢？我們給它取個(gè)名字吧！

（三）鞏固朗誦詩(shī)歌

1.完整欣賞語(yǔ)言CD《春雨的吉他》，感受詩(shī)歌意境。

小朋友，我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍吧！

你聽(tīng)了有什么感受呢？你覺(jué)得哪里美？

2.幼兒完整跟誦，有感情的朗誦詩(shī)歌。

3.鼓勵(lì)幼兒為無(wú)聲小動(dòng)畫(huà)配音，完整朗誦詩(shī)歌。

①播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒幫助老師為動(dòng)畫(huà)配音的興趣.

我們一起來(lái)欣賞一下吧！

教師小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨的吉他聲真好聽(tīng)，這首詩(shī)歌也很美，我們也被這首詩(shī)歌陶醉了。

三、引導(dǎo)幼兒合作表演詩(shī)歌

1.聽(tīng)背景音樂(lè)表演詩(shī)歌。

這么美的詩(shī)歌，我們配上好聽(tīng)的音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！

2.配樂(lè)器表演詩(shī)歌。

詩(shī)歌這么美，我們用自己的樂(lè)器給詩(shī)歌配上好聽(tīng)的聲音吧！

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

咦，雨停了，我們快樂(lè)呼吸一下新鮮空氣吧。小朋友，好聽(tīng)的吉他聲誰(shuí)還會(huì)聽(tīng)到呢？他們聽(tīng)到春雨的吉他聲會(huì)怎么樣呢？我們把它們也請(qǐng)到我們的詩(shī)歌中吧。

五、教師小結(jié)，幼兒隨音樂(lè)出教室

今天我們一起來(lái)郊游，雖然下起了雨，但是我們學(xué)會(huì)了《春雨的吉他》這首詩(shī)歌，體會(huì)到了詩(shī)歌的美，我們還表演了詩(shī)歌、創(chuàng)編了詩(shī)歌，這次郊游，小朋友們感覺(jué)怎么樣？那我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)，去跟我們的好朋友一起分享我們的詩(shī)歌吧！