戲劇活動(dòng)的小小世界

李楊潔

2018年上半年我們單位開展了“戲劇教學(xué)”活動(dòng)的學(xué)習(xí)，提起“戲劇活動(dòng)”，在之前我的小世界里，我想：那應(yīng)該就是教師幫助幼兒編排一場(chǎng)兒童劇，然后去表演吧……通過(guò)不同類型的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)中實(shí)踐什么是戲劇教學(xué)，我終于明白了到底什么是“戲劇活動(dòng)”。

宋慶齡說(shuō)過(guò)：兒童是國(guó)家未來(lái)的主人，通過(guò)戲劇去培育下一代，提高他們的素質(zhì)，給予他們娛樂(lè)，點(diǎn)燃他們的想象力，是最有意義的事情。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)——結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)

剛剛接觸“戲劇活動(dòng)”的我，總是分不清楚它和“音樂(lè)游戲”的區(qū)別，中班第二學(xué)期的幼兒，對(duì)音樂(lè)的表達(dá)上已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)。他們樂(lè)于感受音樂(lè)，能用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。在音樂(lè)游戲表演活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在合拍做動(dòng)作上需要提高。因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。希望通過(guò)此次活動(dòng)，提高幼兒合拍做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試分角色表演，并初步體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。《小老鼠和設(shè)計(jì)師》是一節(jié)中班戲劇活動(dòng)，此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)源自于幼兒的一個(gè)問(wèn)題：衣服是怎么做出來(lái)的？我們一起通過(guò)搜集材料，整理生成了第一節(jié)活動(dòng)《服裝設(shè)計(jì)師》，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在本此活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用戲劇游戲中最常見的“照鏡子”、“畫面定格”以及幼兒覺(jué)得特別有趣的小動(dòng)物—“小老鼠”展開活動(dòng)。讓幼兒運(yùn)用肢體、表情、語(yǔ)言來(lái)感受與表現(xiàn)音樂(lè)。

二、重視過(guò)程——師幼共同進(jìn)步

首先，應(yīng)樹立正確的活動(dòng)價(jià)值觀。幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得發(fā)展的觀點(diǎn)已成為幼兒教育的重要理論基礎(chǔ)。幼兒是在操作實(shí)物以及在與物體和他人的相互作用中獲得發(fā)展的相互作用論觀點(diǎn)已經(jīng)得到幼教界的公認(rèn)。作為幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的作用并在教育過(guò)程中組織多樣化的活動(dòng)。改變以教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)為主的陳舊教育模式。

其次，教師要重視幼兒的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。單單重視組織活動(dòng)是不夠的，教師還必須關(guān)注幼兒活動(dòng)的過(guò)程。幼兒的活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)。在活動(dòng)中設(shè)計(jì)多個(gè)戲劇游戲，鍛煉了幼兒的基本能力。并以“故事結(jié)構(gòu)”分析法，使幼兒了解整個(gè)活動(dòng)故事中的各種場(chǎng)景并表演出來(lái)。

三、教育機(jī)智——做一名有“準(zhǔn)備”的幼兒教師

幼兒園新課程改革以關(guān)注幼兒個(gè)性特點(diǎn)，充分挖掘其個(gè)性潛能，為教育的主旨。所以在設(shè)計(jì)出活動(dòng)后，進(jìn)行了一次又一次的模擬教學(xué)，在沒(méi)有孩子的情況下，進(jìn)行說(shuō)課、模擬上課，想出在活動(dòng)中有可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，有可能會(huì)發(fā)生的突發(fā)情況，而我又應(yīng)該如何去做。教學(xué)活動(dòng)中總會(huì)提到“教育機(jī)智”，教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)幼兒活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)幼兒新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力。我們?cè)诮萄羞^(guò)程中，同伴教師提出了他們想到的，在活動(dòng)中幼兒會(huì)問(wèn)出的問(wèn)題，很大的幫助了我，一名教師只有把所有能想到的問(wèn)題想到了，才能做到在活動(dòng)中發(fā)生了突發(fā)情況做到不慌不亂，并能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為隨機(jī)教育的一個(gè)點(diǎn)。

集體教育活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到，這些是很有教育價(jià)值的事情。這時(shí)教師決不可機(jī)械的執(zhí)行教案，而應(yīng)抓住這些有益的教育挈機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

四、師幼互動(dòng)——體現(xiàn)尊重幼兒

在本次的活動(dòng)中，我創(chuàng)編故事《小老鼠和服裝設(shè)計(jì)師》，游戲情景貫穿活動(dòng)的始終。目標(biāo)的設(shè)定符合本班幼兒的發(fā)展與需求，預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)很高，能夠積極參與活動(dòng)。

在活動(dòng)過(guò)程中尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體需求，導(dǎo)入活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)——“服裝設(shè)計(jì)師”律動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)起了幼兒的興趣，讓幼兒很快融入到整個(gè)游戲情境中。第二環(huán)節(jié)利用“小老鼠叫聲”勾起幼兒的好奇——是哪只小動(dòng)物悄悄溜進(jìn)了我們的房間呢？接下來(lái)讓幼兒利用多種感官感受音樂(lè)，注重對(duì)幼兒各種能力的鍛煉與發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，體驗(yàn)角色的情感嘗試進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。啟發(fā)引導(dǎo)式的提問(wèn)發(fā)散幼兒的思維“小老鼠怎么做可以不被設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)？休息的動(dòng)作還有哪些？你睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣的？等等” 在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，他們會(huì)根據(jù)角色要求，調(diào)動(dòng)自己生活中原有經(jīng)驗(yàn)，并加入自己的理解和想象，在故事情景與音樂(lè)的代入下，幼兒全身心自由地投入到創(chuàng)造與表現(xiàn)各自的角色之中。在完整游戲時(shí)，幼兒聽到“玻璃音效”的反應(yīng)快速，根據(jù)各自扮演的角色，快速反應(yīng)并與同伴進(jìn)行合作表演，感受表演給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

在他們的表現(xiàn)中，我看到了他們能夠積極的調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，我看到了他們游戲的快樂(lè)，看到了他們創(chuàng)造的表現(xiàn)，

我們看到了孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)創(chuàng)造的興趣，對(duì)藝術(shù)的感受。

五、戲劇活動(dòng)——促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

在戲劇活動(dòng)中，幼兒不會(huì)只局限于當(dāng)觀眾，他們愛(ài)模仿、愛(ài)幻想、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，還決定了他們會(huì)十分樂(lè)意表現(xiàn)。我們時(shí)時(shí)處處可以看到幼兒在日常生活中的游戲表演，一群孩子在玩“打仗”，一起連起來(lái)“開火車”……還有幼兒園里各種角色游戲，語(yǔ)言教育活動(dòng)中的故事表演等等。在這些極富戲劇色彩的活動(dòng)中，幼兒像模像樣地扮演著自己的角色，惟妙惟肖地演繹著戲劇情境。從中，他們既可以熟悉和了解社會(huì)，體驗(yàn)成人的社會(huì)生活，還可以滿足自己的模仿欲、幻想欲、表現(xiàn)欲，施展和發(fā)揮自己的各種才能。

在老師的啟發(fā)輔導(dǎo)下，他們會(huì)根據(jù)情景，調(diào)動(dòng)自己生活中積累的各種知識(shí)，并加入自己的理解和想象，全身心地投入到創(chuàng)造各自的角色之中。因此，幼兒戲劇活動(dòng)又能讓幼兒的身心獲得多種滿足感，并能提高他們的思維、想象、表演、創(chuàng)造、認(rèn)識(shí)以及審美等能力，在幼兒素質(zhì)教育中起著積極的作用。

幼兒是上天賜予我們的禮物，而幼兒戲劇是幼兒送給我們的一份禮物。它以一種最為豐富的方式來(lái)講故事，它結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等元素，呈現(xiàn)出一個(gè)立體的夢(mèng)幻世界。孩子的表演雖然沒(méi)有專業(yè)的技巧，卻體現(xiàn)著孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)創(chuàng)造的興趣，對(duì)藝術(shù)的感受。他們喜歡表演，就如同喜歡游戲一般，他們天生就是表演藝術(shù)家。