《引導線動畫》教學設計

馬蘭

一、教學背景分析

本節課是在學生學習了flash、了解了flash幾個基本動畫類型的基礎上，學習flash的另一個重要動畫類型——引導線動畫，通過本節課要讓學生掌握“引導層”和“被引導層”的概念，并且能制作出簡單的引導線動畫，為今后的flash學習生活打下基礎，同時也為接下來的學習做準備。

二、學情分析

1.本冊教材的學習主體是小學五年級學生。

2.已有知識：掌握flash的概念，能正確創建逐幀動畫、動作補間動畫、形狀補間動畫;

三、教學方式

任務驅動法、講授法、演示法、討論法

學習方法：觀察法、合作交流

四、教學資源

計算機室、多媒體課件

五、教學目標

知識與技能：

1.了解引導層和引導線的概念、作用、特點及引導層的圖標;

2.掌握引導線的繪制方法;

3.掌握引導線動畫的制作要點;

過程與方法：

通過演示法讓孩子對引導線動畫有初步了解，再用講授法讓學生掌握引導線的繪制及引導層的創建，掌握將對象吸附到引導線起點和終點的方法，能通過模仿完成動畫的制作，培養學生自主學習和探究學習的能力。

情感態度及價值觀：

1.提高學生Flash的學習興趣和熱情;

2.體驗成功后的喜悅;

3.使孩子學會欣賞美、鑒賞美、創造美。

六、教學重點

（1）引導層的作用和創建方法

（2）引導線繪制的方法和要點

（3）引導層動畫的制作方法和要點

七、教學難點

（1）在引導層中繪制運動路徑（即引導線）

（2）在被引導層中設置動作補間動畫

（3）如何使元件吸附到引導線的起點和終點上

八、教學過程：

（一）導入

激發興趣。

上課之前，我們先來看兩個小動畫。（使用教師機演示展示兩個動畫，一個是沿著直線運動的紙飛機，另一個是沿著曲線運動的紙飛機），你們認為哪個更像現實中的紙飛機飛舞？（生：第二個）我們再來一起看看兩個動畫的源程序，大家來比較一下哪里不一樣？（生：第二個動畫中多了一個引導層），紙飛機正是沿著引導層中的曲線運動的，這個曲線就是引導線。引入課題——引導線動畫。

（二）新授

（任務一、紙飛機）

1.觀看視頻，自主學習，教師巡視。

老師在大家的桌面上發了一個“學習寶典”文件夾，你們可以打開學習引導線動畫的制作方法，然后自己嘗試用引導線制作一個飛舞的小飛機。（師：巡視，并根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結規律性問題，作適當講解。）

2.完成的同學可以幫助需要幫助的同學完成。

3.選一名學生進行操作演示。

（師：講解和強調完成引導線動畫的操作要點和學生在自主學習時出現的多發性問題。）

（任務二、蝶戀花）

4.學生完善作品，已完成的學生做提高任務。

師：.打開“桌面”——“引導線動畫”——“挑戰自己”，這里有一個新的任務“蝶戀花”，完成上一個紙飛機任務的同學，可以試著挑戰一下自己，詳細步驟可以打開里面的Word學習。

5.小結

今天的學習，誰能說說你學到了什么？什么是引導線？什么是引導層？（生：引導線是用來引導運動過渡動畫的移動軌跡的。···）通過提高任務讓學生了解一個引導層可以引導多個普通圖層，一個普通圖層只能被一個引導層引導。

6.學生作品保存、下課

十、板書

引導線動畫

引導層

被引導層

十一、教學反思

本堂課內容比較抽象，我共設計了兩個任務，讓學生由淺入深、循序漸進，首先通過比較兩個動畫，讓學生發現動畫的不同之處，再將兩個動畫的源文件展示出，通過比較引出課題。在通過微視頻，讓學生自學完成任務一;通過巡視指導，60%可以完成。未完成的學生可以互相幫助，從而起到合作學習的效果。完成的學生可以挑戰自己，完成任務二，讓學生了解，一個引導層可以引導多個普通圖層。本節課任務基本達到，還有以下幾點欠缺：

1、一些孩子對引導層、引導線的概念在運用時容易混淆。

2、太心急讓孩子完成，有時直接告訴他們怎么做，下次注意，應當引導孩子，讓他們開動大腦思考。