幼兒園大班科學活動《蛋殼的秘密》活動方案

李芙蓉

一、設計意圖

《蛋殼的秘密》是一次大班科學探究活動，選自我園園本課程《會飛的種子》。它是以《綱要》和《指南》精神為指導，并結合五大領域進行創編的。這套教材的創編源于我園正在研究的“河北省教育科研十三五規劃課題”也是唐山市重點課題《合理開發利用廢舊材料，對幼兒進行環保教育的實踐研究》。

《綱要》中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。為了體現活動的設計符合幼兒的年齡和認知特點，使他們感到愉快有趣。因此，本次活動的設計思路是：以設疑激發興趣，以操作突出重點，以激活發散思維解決難點，以遷移訓練培養創新能力。讓幼兒在一系列相互關聯的操作活動中，產生探索的欲望和興趣。

二、活動目標

1、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。

2、能簡單表述自己的操作過程和結果。

3、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。

三、活動重、難點

重點：感知力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象。

難點：理解拱形面能承受較大力的原理

四、活動準備

1、幼兒操作材料（人手一套）：蛋殼（分成兩半）、鉛筆、卡紙2張、大塊積木6塊（橋墩）、小積木塊若干。

2、教師操作材料：桌面教具一套，有關本次活動的課件：微課、flash動畫、橋梁、隧道、安全帽、降落傘等圖片。

五、活動過程

為了更好的呈現本次活動，我設計了以下5個教學環節：（情境導入、質疑探究、驗證總結、知識遷移、拓展提升）

1.情景引入（激發幼兒的學習興趣）

（1）興趣引入：

師：“小朋友們，今天老師給大家帶來了一個非常好聽的故事，名字叫《小雞出殼》，

小朋友們要仔細聽哦。”（播放）

幼：仔細觀看

（析：《綱要》中明確指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣，使他們感到愉快有趣。因此，我首先以一段“小雞出殼”的故事引入，目的是為了激發幼兒的學習和參與興趣。）

（2）教師質疑：咦？是誰先啄破蛋殼的？你覺得誰說的對呢？

（3）引導幼兒進行猜想（讓幼兒討論爭議，各抒己見）

（4）教師適時引導：既然大家的觀點不一樣，有的同意是外面啄破的、有的同意是里面

啄破的，那怎么辦？我們一起試一試幫助她們解決好不好？

2.質疑探究（力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現象。）

（1）自主實驗：（戳蛋殼）

師：給幼兒提供是先準備好的蛋殼和鉛筆（啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;分別用鉛筆戳擊蛋殼凹面、凸面，觀察所產生的不同現象。）

幼：覺得挺好玩的，爭先恐后就戳起來。

（2）匯報實驗結果：模擬小雞出殼操作過程是讓幼兒自主實驗，教師沒有提任何要求，結果幼兒戳破了、幼兒沒戳動，實驗結果不準確。（孩子們的表情很茫然）

（析：通過質疑，引導幼兒進行大膽試驗，激發探究欲望。此環節教師并沒有提供正確

的操作，是為了避免限制幼兒的思維，給孩子們廣泛的創作空間。）

3.驗證總結（正確的實驗操作）

（1）微課演示：教育幼兒實驗操作應具備嚴謹的科學態度，讓實驗結果更趨于準確。

師：用微課的形式為幼兒演示正確的操作過程，幼兒觀察。

師：引導幼兒進行總結：相同力作用于蛋殼的凸面、凹面時，所產生的不同現象。

（2）動畫演示：

師：采用flash動畫的方式呈現給幼兒，來感知力的分散與聚集現象。

幼：仔細觀察

（析：為了更加形象、清楚地揭示實驗現象（也就是為什么用相同大小的力在蛋殼的不同面會產生不同的現象）

師幼總結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力變大;滴在凸面上，力仍然像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

師：順勢引出：我們常常將這種形狀的圖形叫做“拱形”（因為拱形的承受力較大，所以生活中有著廣泛的應用）

4.知識遷移（了解“蛋殼”原理在日常生活中的應用）

師：小朋友們，你在生活中見到過哪些拱形的物體？（幼兒思考）

（析：幼兒園科學教育活動是有目地、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程;是讓幼兒通過學習粗淺的科學知識引發探索動機，培養初步活動能力、創新精神和創造能力的過程。因此，當幼兒初步感知“蛋殼”原理之后，于是我順勢拋出：你在生活中見到過哪些拱形的物體？的問題，將所學知識進行遷移。）

幼：進行匯報

（1）師：運用多媒體設備，出示降落、海洋館、安全帽拱橋等圖片，提出問題，引發幼兒思考（你能用我們剛剛學到的知識解釋其中的原理嗎？）

幼兒爭著想說一說。（對幼兒的回答多認可，多啟發，調動幼兒參與討論的積極性。

（3）進一步理解拱形面能承受較大力的原理（突破難點）

為幼兒提供卡紙、積木等幼兒熟悉的材料（用卡紙做橋面、用大積木塊座橋墩、小積木代替拱橋所受的力來進行實驗）啟發幼兒嘗試建造平面橋和拱形橋。

a采用小組合作的方式進行實驗。感知不同弧度所受力的大小也不同，進一步體驗發現和探究的樂趣。

b組織幼兒交流比較分析平面橋和拱形橋的受力程度，記錄結果。學習用較連貫的語言介紹自己的實驗結果。分享成功的快樂！

5.拓展提升（激發幼兒不斷探索的欲望）

（1）教師總結：小朋友們，通過今天的學習活動，發現小小的蛋殼中竟然藏著秘密。我們的科學家們早就發現了，他們利用“蛋殼原理”設計了好么多有用的東西。其中橋梁最為廣泛。

（2）啟發提問：你想不想也設計一座大橋？一座既美觀又結實的大橋？

（3）幼兒動手用紙、筆畫出自己設計的作品。（大屏幕播放各種拱形橋梁圖片），激發幼兒的探索欲望。

在幼兒的自主設計中結束本次活動！