信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性

劉麗

什么是信息技術(shù)，信息技術(shù)是指凡是能擴展人的信息功能的技術(shù)，都是信息技術(shù)。它主要是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關(guān)技術(shù)。在生活中，我們經(jīng)常遇到如下的檻尬局面：坐在電腦前不能查出自己所需要的信息;在電話費咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手;手持信用卡卻在ATM機前取不出錢來等等。這些尷尬局面足以證明當(dāng)今社會信息技術(shù)的重要性。“應(yīng)該擁有信息技術(shù)能力”這一觀念也正被越來越多的人所認(rèn)可。所以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力將會極大的提高他們適應(yīng)社會的生存能力和適應(yīng)能力。

黑板是目前廣泛使用的輔助工具，它只適合臨時性的板書及在班級學(xué)生面前進行數(shù)學(xué)運算或類似練習(xí)，它的短處之一是難續(xù)難寫，且教師書寫時要背對學(xué)生，失去了對班級的控制和目光交流。錄音機、投影儀等一些輔助教材雖能帶給課堂一些生機，但均不能視聽結(jié)合、形聲統(tǒng)一的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教學(xué)也越來越多的滲透到教學(xué)領(lǐng)域中，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時空限制，使得課程資源能夠廣泛交流并共享，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)勢在必行。作為一名教師要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，把握好課堂40分鐘，讓學(xué)生扎實的掌握知識，培養(yǎng)系統(tǒng)的能力，同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，增加課堂容量，提高教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)教育對所有學(xué)科教學(xué)都有很大的推進

北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授指出：把計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，也就是促進以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。所以，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運用已成為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

有這么一位語文教師，她在教學(xué)古詩《飲湖上初晴后雨》時，在充分考慮學(xué)生知識基礎(chǔ)、接受能力的同時，將作者的另一首風(fēng)格一樣，同是描繪西湖美景的古詩《六月二十七望湖樓醉書》搬上了課堂，并為其配上了動聽、舒緩的音樂，找到了符合詩意的圖畫。當(dāng)主課內(nèi)容學(xué)完后，自然地將它呈現(xiàn)了出來。頓時，還沉醉于西湖美景中的學(xué)生們又被眼前的詩情畫意陶醉了，都不知不覺地融入到詩文中，連平時最怕朗讀的學(xué)生也入情入境地朗誦了起來??從中我們可以感悟到：現(xiàn)代信息技術(shù)的參與不僅可以實現(xiàn)以一篇帶多篇的語文課堂教學(xué)改革，而且也加大了現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，使教材真正鮮活了起來。

二、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

學(xué)習(xí)是一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。在學(xué)習(xí)過程中，知識一般都是前人在實踐中長期積累的經(jīng)驗，它們已不再是感性的東西。在教學(xué)過程中，這種直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗、理論與實際之間的矛盾通過信息技術(shù)可以有效解決，多媒體在教學(xué)中可以把聲像圖文并茂地表示出來，且形象生動，使學(xué)生的求知欲得到滿足，同時獲得豐富的知識。

例如，平行四邊形面積公式推導(dǎo)，在課件中巧妙利用割補法，生動再現(xiàn)割補過程，使學(xué)生清楚明白面積公式源由的同時，又留下深刻印象，為準(zhǔn)確掌握面積公式打下良好基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到“導(dǎo)”， 這就要了解學(xué)生的生理心理特點，讓設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)生導(dǎo)入到知識的氛圍中，自覺探索知識。由于小學(xué)生年齡小，注意力差，持續(xù)時間短，因此，教師要善于運用色彩鮮艷有一定動感，且較新穎的事物來吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生興趣，主動參與到學(xué)習(xí)過程中來獲取新知識，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也會大大提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)兩、三步計算的應(yīng)用題時，做法是：課堂上，打開屏幕出現(xiàn)了熊貓奶奶熱鬧的小商店，來買東西的人較多，但熊貓奶奶年齡大了，腦筋不大靈活。在小貓買了 8串彩色燈泡，每串25個，每個3元時，竟算不清該付多少元錢，而其他顧客都著急的在旁邊等著，可熊貓奶奶越急越算不清。這時，教師抓住時機：“你們都是樂于助人的孩子，利用自己的聰明腦瓜幫幫熊貓奶奶吧，看看小貓該付多少錢？”這樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，教師再加以引導(dǎo)，就喚起了學(xué)生的求知欲望，把學(xué)生導(dǎo)入到新課程當(dāng)中去，讓學(xué)生走進探索知識、掌握知識的殿堂里。

四、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，可以巧妙設(shè)計練習(xí)，節(jié)約時間，鞏固知識

在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之后，還要趁熱打鐵、及時做一些練習(xí)，加以鞏固，從而使學(xué)生真正的掌握。以往書本上的練習(xí)，學(xué)生自己獨做，老師巡視，比較枯燥，且耗時長，不易發(fā)現(xiàn)問題;教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用不能最大程度的發(fā)揮。計算機容量大可以巧妙設(shè)計生動的習(xí)題，讓學(xué)生“樂做想做”。同時，還能準(zhǔn)確及時地發(fā)現(xiàn)知識掌握的反饋信息。因此教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)廣泛借助多媒體是非常必要的。

五、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果

信息技術(shù)隨著時代發(fā)展，逐漸涉足教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)中它能最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動去探索知識，掌握知識。此外，通過信息技術(shù)中的資源庫等途徑，學(xué)生們自己可獲得大量書面以外的知識，既開闊了眼界，又增長了知識。

信息技術(shù)教學(xué)對于中小學(xué)學(xué)科體系的完善以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用，在教學(xué)中學(xué)校和教師應(yīng)該充分認(rèn)識其重要性，從基礎(chǔ)設(shè)施的配置、專業(yè)教師隊伍的建設(shè)以及教學(xué)方式的完善等實現(xiàn)信息技術(shù)教育的推廣，并不斷地提高信息技術(shù)教學(xué)水平，以保證其教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。