幼兒園主題活動對幼兒發展的有效性

閻智萍

主題教學是一種適合幼兒發展的課程。有意義的主題活動，不僅能吸引幼兒興趣，還能有效成功的影響幼兒社會化發展。新的《幼兒園教育指導綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”受綜合課程觀、瑞吉歐思想的影響及《綱要》的指導，幼兒園主題教育活動正在幼兒園生機勃勃地開展起來。其內容豐富、形式也多種多樣。然而在多年的教育教學實踐中，我以為幼兒園主題活動不管是預設的還是生成的，一定要力求主題活動的意義化。只有意義化的主題活動才算是有效的、成功的。

一、主題活動的生成

1.根據幼兒的興趣和需要，了解和發現對幼兒有意義的人、事物，來確定或師生共建主題。

2.主題的產生和導入可以是教師導向的學習活動，同伴間互動而發的學習愿望;也可以是與生活經驗相吻合而產生的學習需要或情景所激發的學習興趣。教師要“以一顆敏感的心來聆聽、發現、和追隨孩子的學習興趣、捕捉教育契機、促進孩子意義化的主題活動的產生。

2019年10月1日將迎來祖國媽媽70周年的生日。榆次，一個坐落在山西中部的小城，到處都被“中國紅”染成了絢麗的色彩。在這個愛國的隊伍里，有一群充滿朝氣的小朋友也睜大著雙眼，好奇地問著每一抹紅的意義。就在幾天前，班上一個向來活潑的孩子跑來問我：“老師老師！為什么這幾天街道上的大小商鋪、馬路上的出租車都掛上了紅旗？”“為什么奶奶們都在唱《我和我的祖國》？”...... 看著孩子們好奇的眼神，我的腦海里生成了一個想法，何不利用這個契機進行有關國慶節的愛國主題教育？

于是就如何讓幼兒了解國慶節，認識祖國的主題開展了《祖國在我心》的迎國慶活動。讓幼兒了解十月一日是國慶節;五星紅旗是中國國旗;中國的國歌雄壯有力;天安門是中國首都的象征。我們將在國慶前夕捕捉課程資源，引導幼兒利用“國慶節”這一重要的教育資源，有效促進幼兒的發展。

二、擬定主題核心目標

主題及核心目標要貼近幼兒生活，要結合幼兒園的辦學理念和辦園特色，對主題活動的設計與實施起引導作用，因此，主題和核心目標應能全面概括主題活動內容，包含認知、情感和行為等方面目標。

比如《祖國在我心》這個主題可體現音樂、美術、社會、健康等領域的教育與發展價值。因此，在設計主題活動時，可圍繞國慶閱兵、畫國旗、唱國歌等形式進行，促進幼兒“有熱愛祖國，尊重國旗的情感，初步理解有國才有家的和諧關系”的目標展開，以引導幼兒“通過唱國歌、畫國旗、尋找家鄉美等認識國慶節”。這樣，一個源于生活，高于生活，具有生態意義的主題活動即可生成。

三、分解主題核心目標

分解主題的核心目標，應遵循“因素主導，發展為要”的原則，即：分析主題所包含的基本因素，按照幼兒的年齡特征及發展水平對這些基本因素進行分析、歸納，將主題的核心目標分解為相應的子主題與子目標。子主題的表述應開放，以避免限制具體活動的設計，要處理好各子主題之間的邏輯關系，以保證主題結構的完整性。

以主題活動《祖國在我心》為例

核心目標：

1.知道十月一日是國慶節，是祖國媽媽的生日。

2.感受節日氣氛，以自己的方式表達熱愛之情。

子主題：音樂活動——《爭當小小解放軍》

目標：1.聽音樂，學習解放軍有節奏的踏步和亮相。

2.感受雄壯有力的軍隊樂曲，體驗中國人民解放軍的威武。

3.通過閱兵活動激發幼兒意氣風發的精神面貌，提高自控力與集體意識。

子主題：美工活動：《五星紅旗》

目標：1.初步了解國旗的特征。

2.嘗試用剪刀、膠水、紙制作國旗，提高幼兒的剪、粘等手工技能。

3.知道國旗代表我們的國家，有熱愛祖國，尊重國旗的情感。

子主題：家園合作活動——官道巷一日游

目標：1.感受古文化的不同。

2.親身體驗不同民族的穿著打扮。

3.萌發愛家鄉情感。

四、主題教學強調“步驟性”的“學習過程”

主題教學強調在主題發展的過程中，教師應注重“學習的過程”，而不只是看重其結果而已。所謂的“步驟性”是指杜威的問題解決法的五個步驟—— 發現問題、確定問題的性質、提出可以解決問題的方法、實驗（驗證）問題和解決問題。

比如：音樂活動——《爭當小小解放軍》

目標：1.通過閱兵活動激發幼兒意氣風發的精神面貌，提高自控力與集體意識。（發現問題）

2.感受雄壯有力的軍隊樂曲，體驗中國人民解放軍的威武。（確定問題的性質）

3.聽音樂，學習解放軍有節奏的踏步和亮相。（解決問題）

總之，主題教學強調學習活動對幼兒的意義性。主題教學強調學習活動對幼兒而言是有意義的，這樣幼兒才能產生有意義的學習過程與結果。因此學習動機對幼兒的學習過程就極為重要了。幼兒的學習動機可以是自發的，也可以是經老師的誘導所引發出來的（所以，教學的第一個步驟就是引發幼兒的學習動機）。主題教學的主要方面之一就是強調幼兒參與活動時的全神貫注，唯有全神貫注的投入，才能得到有意義的學習。也就是主題活動強調 1.活動是孩子所關注的：這個主題一定要從孩子之中來的。是孩子關心和注重的問題。而且這個問題能否成為大家的問題、能否激起大多數孩子的興趣、是否對孩子的成長有積極意義。教師必須加以判斷再成為主題。 2.活動能夠有助于孩子探索：活動主題能夠讓孩子自主地進行探索學習。并且這些事物的問答應該與孩子的心智與能力相符。3.活動能夠有意義延伸：是指一個生成的意義化的主題活動可以派生許多內容。它涉及到孩子成長的各個方面。孩子的能力、行為、意志、知識、身體、美感諸方面能得到多維的發展。