打造強有力班干隊伍　開展有效的班級管理

摘要：班干部則可以協助班主任做許多工作，更重要的是能鍛煉學生干部的工作能力，有利于學生骨干的成長。如何培養一支強有力的班干隊伍和發揮班干部的作用，卻很有學問。

關鍵詞：小學班主任;培養;強有力班干

在班主任的工作實踐中，如何迅速而鞏固地形成班的集體，培養班的核心力量，是每一個班主任必須認真考慮的問題實踐證明，挑選好使用好學生干部，使班核心組織能發揮主動性和積極性，班主任就能“事半功倍”地提高本班的教育質量。下面就這個問題談幾點看法。

一物色、搭配好班干部成員

什么樣的學生適宜擔任班的干部呢？我認為最基本的條件應當是：學習成績較好，有較高的服務熱情，工作能力強，并善于團結同學。要求班干部要有負責某項工作的能力。例如，一個體育委員，不一定要在智科成績方面是學習尖子，但在體育成績方面應該是尖子。并且要有較強的組織觀念和能力，有工作膽量，敢在大場合出頭露面，在學生中有威信。同樣的道理，個學習委員，必須是智科成績方面的尖子生，還要具備一定的抄寫能力。這樣的學習委員，不但可以在學習上幫助成績差的同學進步又可以協助科任老師搞學習專刊。至于其他方面，就不必過于苛求。如果符合上述條件，就可以考慮培養為班的干部，讓他們通過為集體服務的實踐去鍛煉自己，克服缺點，提高工作能力。

班主任物色到學生干部的對象之后，一般地說，還不適宜于過早組成正式的核心機構。而可先指定為臨時干部去開展工作，讓他們在一定的時間內通過自己的辛勤工作和良好作風去取得同學們的幫助、信任。同時班主任也可以在這段“過渡時期”內進一步地觀察與考驗他們，到條件成熟時再由全班通過民主選舉產生正式的班委會。這樣，才能讓全班學生真正感到班委會是自己的組織，樂意支持班干部的工作，使班干部有更好的群眾基礎，有利于工作的開展。

二培養班干部的工作能力，提高班干部的工作積極性

在班學生核心組織形成之后，班主任應當指導學生干部有計劃也開展工作。怎樣去使用這些學生干部，才能讓他們發揮積極性而不至于加重他們的負擔？一個基本原則就是要把教師的主導作用和讓學生干部獨立工作緊密地結合起來，既不能放任自流，也不能包辦代替，束縛學生的手腳。

對學生干部，必須十分重視培養他們在學生中的威信，保護他們的工作積極性，讓他們大膽主動地為集體服務，為了達到這一目的，班主任應注意做到下面幾點：（1）給班干部提出盡可能具體明確的工作任務與要求。按照各人的素質、特長恰當分工，讓他們用實際成績來取得全班同學的信任和支持。（2）教育學生干部時刻注意以身作則，謙虛熱情，關心群眾，多了解同學的意見和困難，給予可能的幫助。（3）對學生干部布置任務不宜過多，過重，特別要盡可能減少突擊性的工作，以免打亂學生的計劃。要盡量精簡會議，縮短會議時間，提高會議質量，保證學生干部有充足的精力和時間用于學習。這樣，學生的工作熱情才能持久，不至于疲勞厭倦或因學習受影響而挫傷工作積極性。（4）注意學生干部的工作方式方法和實際效果。對他們的成績和點滴經驗應當及時總結和加以肯定，鼓舞他們進一步努力對學生干部在工作中的缺點或錯誤，應當滿腔熱情地幫助他們分析原因，提高認識，吸取教訓，不應作過分的指責。（5）要使學生干部認識到具體分工是為了做好工作，應當互相支持，共同協作，彼此信任。

三充分發揮班干部的作用

發揮班干部的作用有兩方面的內容。一是指各項工作中的帶頭作用。例如：一個勞動委員，應該在勞動中做到埋頭苦干，以班干部的模范行為去影響和帶領全班同學完成學校布置的勞動任務。二是指班干部要人盡其才，各司其職，互相協作，工作才會卓有成效。班主任凡事親躬是沒有必要的，也是難以做到的。班里要搞一個學習園地，可以由班主任提出方案，讓學習委員和宣傳委員共同設計并組織人員抄寫。野外活動，可以交給班長和體育委員去組織指揮。班主任做好檢查落實的工作和評價就可以了。否則，任你班主任有三頭六臂，也是疲于奔命，效果也不夠理想。

四班主任本身要具備良好品格，以身作則

班主任作為班級領導者的同時也是一名人民教師，首先就應該具有良好的品德素養。班主任的言行舉止會在潛移默化中影響學生，所以班主任應該以身作則，真誠的關愛班級里的每一位學生，全心全意地為班級付出。從而培養出關心他人，團結互助的優秀的學生。作為一個班主任應該有人格魅力，讓做班干的信服你了，他們才會有心幫你做工作，要讓他們相信跟著你能夠學到很多東西，多承擔就會成長的越快。

總的來說，班干部在班級管理中具有重要的地位，要想不斷提高班級管理的有效性，還是需要在班干部的選拔、培養和管理等方面入手，構建完善的班干部管理體系，進而開展有效的班級管理。

參考文獻：

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作者簡介：朱曉娜（ 1971.7-）女，漢，廣東高州，小學一級，大專，小學數學