核心素養導向下的初中美文閱讀研究

摘要：語文的核心素養注重培養學生的語言素養、文學素養以及文化素養，是幫助提高學生綜合素質的重要因素，因此，語文教師在課程教學中，應著重于課外美文閱讀方面的研究，提升學生閱讀能力，提高語文素質。為此，本文研究分析了初中美文閱讀對培養學生核心素養的重要性，針對如何有效開展閱讀教學，提出了相關重要策略。

關鍵詞：核心素養;初中語文;美文閱讀;問題研究;策略分析

在我國深化教育改革的背景下，語文教育越來越受到教育機構的重視，并且，如何有效開展語文美文閱讀教學是目前能夠快速提高學生核心素養的重要因素，因此，需要廣大語文教師的努力與重視。在具體的閱讀教學過程中，語文教師要以核心素養為主線，著重培養學生語文核心素養，增強學生閱讀能力、閱讀意識、閱讀興趣，積極研究更加科學、系統的閱讀教學模式，努力實現美文閱讀教學工作內容，促進學生全面發展。

一初中美文閱讀現狀研究

為了增強研究的針對性和實效性，需要對我國初中教學過程中美文閱讀教學的問題現狀進行簡單分析，確定其所出現的問題缺陷，才能實現更加具有針對性的研究，并且制定相關策略，然后解決問題。

（一）美文閱讀缺少意識

在國家應試教育體系下，教師的任務就是讓學生順利通過考試，對于語文教學來說，學生只要做好課程內布置的任務即可，每天面對枯燥乏味的語文課本，很少鼓勵學生閱讀有益的課外書籍，致使學生的閱讀能力、意識不斷降低。家長更是不理解語文教學的目的是為了讓學生具有更加廣闊的視野、更加先進的思想、更加準確的判斷意識，而不是對學生進行思想束縛，一味地追求更高學習的功利性，從而使得學生無法接觸美文閱讀的機會。

（二）美文閱讀缺少選擇

由于初中生的價值觀、人生觀還未成型，思想意識不夠全面，在選擇美文閱讀內容的時候容易受到各種誘惑，陷入迷惘，內容的不正確性原則會直接影響學生的人生觀、價值觀的樹立。這樣就會與新課標確立的個性教學、精神教學的理念背道而馳。

（三）美文閱讀缺少時間

由于各個學科教學內容的復雜性，導致學生學習負擔增重，無法在課余時間選擇語文閱讀，更不用說進行美文閱讀。就算有少量的時間進行中美文閱讀，也無法真正靜下心來進行課外閱讀。

二如何在核心素養下開展美文閱讀教學工作的策略研究

（一）強化閱讀意識、激發閱讀興趣

作為語文老師要有明確的認識，端正自己的教學態度。在語文教學過程中，要及時了解學生的課外閱讀情況，幫助引導學生獲得正確的美文閱讀方式方法，尊重學生的個性特點，從而提升學生的閱讀興趣以及能力。老師要積極主動性的為學生推薦各種課外閱讀物時，要針對其性格、愛好、思想特點給予最佳選擇，或者在介紹時，為學生簡單介紹其中片段，讓學生提前感受其魅力，從而穩定并進一步激發學生閱讀興趣。

（二）注重閱讀內容的選擇

課外美文閱讀物的復雜性、多樣性，會使課外讀物優劣各具，因此，語文老師要及時教會學生如何判斷優劣。原則是能夠幫助學生閱讀一些增長見識、開闊眼界、豐富思想意識的經典美文作品，能夠在美文閱讀作品中提高自身情感認知能力，獲得全新的自己，豐富自己的內心思想世界，讓生命在閱讀中更加精彩。我堅信要想使學生提高核心素養有所提高，必須使學生閱讀一定數量的能夠“打基礎”的書籍。因為初中學生的思想差異較大，必須在不增加學生學習負擔的情況下，自由輕松的進行美文閱讀，這樣既能放松身心，又能增長知識。

（三）開設美文欣賞課，指導學生閱讀

開設美文欣賞課能夠直接讓學生體會美文中呈現的魅力，影響學生的心智活動，能夠加強學生感知、聯想想象、思維、記憶、遷移的心理活動程度，并且提高學生認讀、評價、理解、運用的素質能力。科學的閱讀方法是美文閱讀的重要保證，否則，會擾亂學生學習思維能力。因此，教師必須為學生提供合理的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀方法，提高美文閱讀的效率。

結束語：

初中階段是學生學習的重要過渡時期，在認知、情感、思想上已經有了一定程度的發展，因此，及時培養學生美文閱讀的興趣，幫助學生從美文閱讀中獲得更高層次的思想發展顯得格外重要。美文閱讀對學生綜合素質能力的提升具有十分重要的作用，更是培養學生核心素養的重要因素。因此，廣大教師要在核心素養的基礎上重視美文閱讀興趣的培養，深刻認識到美文閱讀的積極作用，積極改進閱讀教學方法，強化閱讀教學體系，努力使閱讀教學獲得更加科學、健康的發展，為培養學生核心素養提供重要基礎。

參考文獻：

[1]江興隆. 核心素養導向下的中學英語閱讀教學[J]. 中學生英語， 2018（20）：28-28.

[2]臧衛年. 核心素養導向下的初中英語閱讀教學初探[J]. 考試周刊， 2017（76）：77-77.

作者簡介：余錦蓮（1984.9-）女， 漢 ，廣東化州， 中學二級， 本科， 語文