踐行立德?筑夢樹人

閆青

習近平總書記在黨的十九大報告中強調，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”小學語文作為小學生學習知識和發展核心素養的重要學科，在小學語文教學中滲透德育教育的意義是不言而喻的。但是，事實上，我們在平時的語文教學中，過于重視課文的分析，只專注于傳授知識，卻忽略了五千年中華傳統美德的傳承。因此，立德樹人，語文教學不僅責無旁貸，而且應適勢求是。

一、何謂立德樹人

立德樹人的語境宏闊、語意深遠。“立德樹人”從字面上可以這樣理解，即為：立德和樹人。何謂“立德”？其實“立德”思想可追溯至先秦時期，《左傳》載“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”人生最高的境界是立德有德、實現道德理想，其次是事業追求、建功立業，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現。“立德”居于人生三不朽之首。“立德”的意思就是堅持德育為先，培養人崇高的思想品德。“樹人”即是堅持以人為本，培養高素質的人才。最早出現于《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”總之，“立德”的意思就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；“樹人”即是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。

立德與樹人是辯證統一的關系。立德是樹人的前提和基礎，樹人是立德的目的與歸宿。教育的根本是立德，欲樹人先立德，樹人要以立德為基礎，而立德又會促進樹人。立德樹人的意義則是培養德才兼備、和諧發展的人。青少年學生時代，是逐步形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。

二、“立什么德”“樹什么人”

那么，“立什么德”“樹什么人”呢？我們應如何去理解立德樹人的問題呢？

要堅持正確的育人導向。立德樹人與教書育人在根本含義上是高度一致的，但現階段如此強調，是因為立德樹人在新時期有其特定的內涵與要求。當前，要抓好兩個教育：一是加強社會主義核心價值觀教育；二是要加強和完善中華優秀傳統文化教育。同時，探索二者的深度融合。

三、怎樣“立德樹人”

（一）語文學科的人文特點

“義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”。有學者認為：現行教育忽視人文性教育，導致了“人”的異化。因此語文教師應借助語文課程的人文性特點，重視語文課程在潛移默化中對學生思想情感所起的熏陶感染作用，培養學生良好的思想道德風尚。

（二）方法與途徑

小學語文新課標指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態度，是語文教學的重要內容。”因此，我試圖通過以下三種途徑來落實立德樹人的任務：

1.在語文課堂教學中落實立德樹人的任務

課堂教學是落實立德樹人的主陣地。語言文字包羅萬象，充滿了感情色彩，若能在教學中選準切入點，精心設計，并能捕捉最佳時機，那么定能使學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

2.在習作中落實立德樹人的任務

語文課標指出的習作要求：“習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”因此，熱愛生活，積極向上，有真情實感就是習作對立德樹人的培養目標。“說真話，講實事。”這是我們教師在習作教學中常常強調的，這其實就是樹立學生正確的世界觀，學會做真人。那么在指導學生習作時，首先要教會學生觀察，留意身邊的人和事，力求做到求真，向善。

3.在語文綜合實踐活動中落實立德樹人的任務

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在語文綜合實踐活動中踐行自我的道德認知，這是檢驗我們道德教育最好的準繩。如在教人教版語文五年級上冊第五單元的綜合性學習“遨游漢字王國”中，課前我就讓學生去搜集體現漢字神奇、有趣的資料，讓學生初步了解漢字的演變歷史和深邃文化。接著，在“字謎打擂臺”、“古詩飛花令”、“小小書法家”等多樣性活動，豐富學生的情感體驗，增強對漢字的熱愛之情。在弘揚中華傳統文化中踐行社會主義核心價值觀，使立德樹人的教育理念獲得現實的闡釋。

四、德與人

一方面，立德樹人，師德為范，做學生的引路人。作為一名人民教師，立德樹人應該從自我做起。陶行知說過：“德者師之魂。”教師作為孩子們心中的偶像，是學生學習的準繩，所以我們要時刻把關愛學生，淡泊名利、奮發進取牢記于心。這一表現應貫穿于教學育人的各個環節之中，使得學生德智體美勞全面發展。

另一方面，在熱愛教育的基礎上，做學生的良師益友。古人云：“親其師，信其道。”即是學生們只有在心理上，情感上接受老師，才能毫無抵觸的去接受老師所傳授的知識。所以，教學的成功，離不開良師益友關系的建立，我們在平常的教學中，不僅僅只看到學生們的成績，還要關注他們的生活，從他們的日常表現來了解他們，關愛他們，為他們身心健康成長提供良好的學習環境，這將對他們的未來受益匪淺。

總之，立德樹人是一種神圣的職責。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒他們埋藏在心底的良知和潛能。因此，我們應不滿足于做一個“教書匠”，要努力成為一名出色的“靈魂工程師”。而作為新時代的人民教師，更要緊跟時代的步伐，追求現代教育的“中國夢”，我們唯有不忘“中國夢”，追求“中國夢”，實現“中國夢”，才能做到切實的與時俱進。