淺析多媒體在英語課堂中的應用

侯識博

隨著社會經濟的發展、信息化時代的到來以及全球經濟一體化的加快，信息技術已經毫無疑問地成為科技進步的重要標志。特別是多媒體和網絡技術的迅猛發展，給當今英語教學的教育改革帶來了良好的契機。在英語教學中如何充分發揮教師的主導作用，把大量的科學知識和文化信息，科學地、快速地、有效地傳輸給學生，是當今英語教學對教師的一項重大挑戰。以計算機技術為核心的多媒體教學形式，促進了外語教學的更新，給傳統課堂教學注入了新的生機和活力，促使學生積極思維、主動參與語言實踐，使教學效率達到最優化，從而有效地提高課堂教學效率。

一、多媒體在教學中的應用優勢

（一）利用信息技術，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，調動學生積極思維的原動力是學生的求知欲望。把學生從厭學困境中解脫出來，享受英語學習的樂趣是英語老師的職責。在教學中我們借助多媒體輔助軟件創設輕松愉快的課堂教學情景，培養學生學習英語的興趣。

（二）利用信息技術，創設真實生活情景

通過信息技術的使用，把單詞、圖像、聲音、動畫等多種形式集于一體。利用這個方法，為學生創設了多樣化的情境。一個人的認知過程首先需要外部的刺激，而多媒體課件這種形式，可以改變過去單調的教學方式，從教師一味的灌輸，變成學生主動學習。使“靜態”的知識變為“動態”的知識，使教學內容超越了教科書的局限，使抽象的內容變為具體形象，使學生處于一個盡可能最佳的情境中學習。

在教學中，尤其在教學的重點、難點處，充分利用多媒體教學平臺，制作課件，分解重點、難點，將抽象的知識形象化、具體化；組織學生集體合作，發揮每個學生的長處。在合作中，學生之間相互啟發、相互討論、學習，思維由集中而發散，又由發散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發展，這樣同學間相互彌補、借鑒、啟發、點撥，形成立體的交互的思維網絡，而讓每個學生在小組合作中動眼動手動腦，更是發展其創造力的有效方法。

（三）利用信息技術，提高課堂教學效率

多媒體技術可以將課本知識和課堂活動結合起來，調動學生積極性。在平常的教學活動中，很多老師都碰到過這樣的問題，那就是有些課文知識很難用語言來表達，就是勉強表達出來了，學生也感到很難理解，在這點上，多媒體給我們提供了一個很好的平臺。在組織教學活動時，老師往往會感覺到缺少語言環境，學生只能進行一些簡單枯燥的練習，達不到應有的效果，此時運用多媒體就可以自己創設一些真實環境，如制作一篇動畫短片，讓學生分組進行角色扮演，這樣會充分調動學生的參與熱情，動畫與語言結合，有助于學生更深層次地了解和掌握課本知識。

（四）利用信息技術，改變課堂教學模式

現代教育技術的發展，多媒體技術在教學上的應用，為英語教學模式的改革提供了廣闊的天地。“教學模式”是對課堂教學整體進行教學研究的方法及其表現形式。新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師指導下，采用活動途徑，倡導體驗參與，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。學生根據自己的興趣、需要，在教師的指導下，通過Google 等網絡瀏覽器來查詢各種信息，調用網上的資源，同時通過電子郵件的形式參加有關問題的討論或請求教師的指導。師生合作的教學模式，充分體現了教師的主導作用、體現了學生的主體地位，有利于學生智能的發展和創造性思維的培養。

（五）利用信息技術，培養學生多種能力

1.培養學生操作電腦的能力

在英語多媒體網絡教學時，指導或引導學生，培養他們會用電腦、會上網進行英語的學習，培養學生電腦的操作能力。

2.培養學生獲取、收集、處理信息的能力

學生獲取新知識的渠道是多層次、多方面、多類別的。信息技術日新月異地發展，幫助學生使用電腦上網獲取新知識能力是最重要最基本的工作。

3.培養、發展學生的創造、創新能力

現代信息技術教學，信息量大、直觀形象，能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層次地啟發學生、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發展了學生的創造能力，培養出良好的學生素質，達到教育的最終目標。

（六）利用信息技術，提高教師自身素質

多媒體信息技術的運用需要教師熟練地掌握電腦知識，因而對教師也是一個挑戰。教師在自己的業務進修中，應該將運用現代教育技術的能力作為自身業務素質的一項重要內容。在掌握計算機基本操作技能的同時，還要掌握多媒體課件的編寫與制作技能，以便作出適合英語學科特點的課件，逐步建立起自己的電子備課系統，并形成自己的素材庫和課件庫。通過現代化多媒體教學技術探索實踐，教師不僅要以先進的教育理論為指導，加強教學設計，還要合理利用現代教育技術，才能實現英語教學的真正目的。

用信息技術手段進行授課代替教學中的互動，合理地運用計算機多媒體輔助教學能使中學英語課堂教學有事半功倍的效果。但是，有些英語教師為了刻意地追求現代化，過多地使用多媒體，沒有與學生進行必要的互動。英語課成了課件展示課，整節課都是教師在主宰課堂，就會給教學帶來事倍功半的后果。

總之，多媒體信息技術課件的運用，確實能使英語課堂教學生輝增效，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，增大課堂的知識容量，增強學生的實踐運用能力，寓教于樂，收到事半功倍的效果。但是，這一切都必須以優秀的課件為基礎，以合理的使用為條件。在英語課堂教學中，教師一定要能合理、適時、有效地使用多媒體信息技術課件，創設出生動有趣的教學情境，使抽象問題具體化、直觀化，使語言文字動態化、形象化，從而解決英語教學中的種種問題。同時，要發揮教師的主導作用，引導學生積極參與，認真實踐，用英語進行實際交流。這樣，我們就大大發揮了多媒體信息技術課件在英語課堂教學中的真正作用。