“碎片時間”管理與“智能手機APP”對小學生學習的幫助

付亞楠

曾聽到一個耐人尋味的說法，這個時代最難的事情是如何利用碎片化時間，學會碎片化時間管理，你的1天不止24小時。但是哪些屬于碎片時間，如何利用好碎片時間呢？對于小學生來說首先要找到的是小學生學習困難和學習成績差的原因：

一、小學生的缺點

排在低年級段第一位的缺點是“做事慢”。其次是“馬虎”和“不自信”。低年級學生剛剛?cè)雽W，正在逐步適應學校生活，所以“做事慢”。對中年級學生，排在前三位的分別是“學習不主動”“馬虎”和“不遵守紀律”。到了高年級，性格、態(tài)度和意志方面的缺點表現(xiàn)得比較突出，排在前三位的分別是“馬虎”“成績差”和“自控能力差”。

二、成績差的原因

1.知識不能產(chǎn)生聯(lián)系

如果知識之間不能產(chǎn)生聯(lián)系，集中注意力的時間就不會長。每一個知識的學習都代表著一個過程，第一個知識和第二個知識沒有聯(lián)系，這些過程就變成了無限的短時反復。

2.知識不能理解清晰

當學生面對毫無頭緒，充滿疑惑的知識學習或者練習時，專注時間是不會長的。比如解一道題，學生不知道用什么知識點，或者對這一知識點不是很理解的時候，學生會有迷惑產(chǎn)生懈怠。

3.沒有目標

人無壓力輕飄飄，而這種壓力更多的是指目標。如果不給學習任務制定目標，學生就特別容易在需要堅持重復的事情上產(chǎn)生懈怠，最典型的就是解題。如果沒有時間和量的限制，學生就會做一題，讓大腦飄一會兒。

4.沒有效果評判標準

沒有評判標準做事情的專注度是不會高的。因為好與不好沒有明確的評判，所以在完成過程中就不會用心，不用心也就沒有效果。

其實在實際學習之中，大多數(shù)的記憶、復習、應用都可以在碎片時間內(nèi)解決。

三、小學生的碎拼時間

1.上學及放學途中

家長每天接送，每趟10分鐘計算，四次接送累計40分鐘。全年可利用時間大概有100個小時。

2.課間時間

在校每天除去中午，將會有4-5個課間，每個課間10分鐘，每天利用3-4個課間完成當天作業(yè)，全年可利用時間將有90個小時左右。

3.玩手機看電視的時間

每天減少20分鐘玩手機和看電視的時間，一年可利用時間將有60小時左右。

4.晚上的時間

小學生普遍放學時間比較早，除了作業(yè)需要花1個小時左右來完成，還有至少可以利用1個小時的時間，全年約180小時，這段時間完全可以用來做課前預習和課后的復習。

四、智能手機APP的優(yōu)缺點

智能手機APP，在一定程度上提升了教師的課堂教學水平，通過智能化的教學形式，激發(fā)了學生在學習中的積極性。另外還有很多輔助孩子們學習的智能手機APP，如：作業(yè)盒子、貍米學習、掌上納米盒子、小學終極口算、練習高手等學習軟件，以及一些語文、數(shù)學和英語的學習游戲：數(shù)學之王、精通英語、思維導圖等，能夠幫助孩子們在娛樂中對知識進行鞏固和學習。智能手機APP在教育教學領(lǐng)域中應用的主要優(yōu)勢有：

1.課堂中能夠激發(fā)學生的學習積極性

智能手機APP的教學形式與學生身心發(fā)展相符合，與以往的課堂教學氛圍存在著很大的差異性，學生能夠充分感受到課堂教學的樂趣，從而能夠在課堂中集中注意力，激發(fā)學習的興趣。

2.學生可以進行自主學習

智能手機APP使學生能夠自由安排學習的時間，不再受到課堂教學的束縛，利用空閑的時間通過智能手機APP針對自身的學習落后部分進行鞏固學習，一方面能夠帶動學生學習成績的提升，另一方面使學生形成良好的學習習慣，從而在未來的發(fā)展過程中能夠自主學習，實現(xiàn)全面發(fā)展。

工欲善其事必先利其器，不單單是課上這種整塊學習時間需要利用到合適的工具來幫助，課下的碎片時間更需要借助好的工具。要想達到好的效果必須要有適當?shù)墓ぞ邘椭判校悄苁謾CAPP，就是幫助孩子們合理利用碎片時間的好幫手。

3.激發(fā)學生完成作業(yè)主動性和積極性。

學習軟件的學習方式與課堂不同，包括文字、視頻、音頻、圖片等，通過不同的形式使學生學習方式不再單一，可以使學生的學習高度情境化，激發(fā)學生的學習動機。例如小學生由于年齡較小，形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，視頻、動畫的生動性、趣味性等特點符合小學生的認知特點，因此通過視頻、動畫與文字等多種媒體表現(xiàn)形式的結(jié)合，更有助于促進視覺與思維、形象與抽象的結(jié)合，加深對抽象事物的理解。另外，學習軟件內(nèi)有豐富的題庫，做題方式新穎，針對性強。有些軟件不僅能做作業(yè)，還能參加比賽，和全國小朋友挑戰(zhàn)取得名次，在玩中學到知識，收獲成就感，體會到學習更大的樂趣。

因此將智能手機的使用與學生的碎片時間管理結(jié)合起來勢必能夠達到更好的學習效果與目的。

4.及時反饋，節(jié)省時間

智能手機APP還具有統(tǒng)計的功能，本班學生多少人完成該任務，完成情況怎么樣，哪道題完成得最好，哪道題出錯率最高，分別有幾人答案完全正確，幾個人做錯，更及時，更迅速的反饋給老師，幫助老師更加節(jié)省時間，使老師有針對性的去解決問題。

5.缺點

智能手機在發(fā)揮學習方面優(yōu)勢的同時，也產(chǎn)生了一些弊端，比如小學生自制力較差，很有可能使中小學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生依賴，使中小學生沉迷于網(wǎng)絡聊天和游戲，影響學習，視力下降等. 另外，有些懶惰的孩子會直接抄寫智能手機APP中的答案，與老師和家長的初衷背道而馳。因此，充分認識智能手機對中小學生學習的利與弊，對于更好地發(fā)揮其在中小學生學習過程中的正面作用有著重要意義.

碎片時間學習的奧秘，其實說白了就是利用碎片時間去學習，減少學習的厭惡感，提高學習興趣。智能手機APP在此能起到極大的幫助作用。當在一個不屬于學習的時間，去學習的時候，這點知識的咀嚼細致度和掌握牢靠度是非常高的。通過無數(shù)個碎片時間的積累，在不知不覺間啃下整塊知識。當看到自己的進步時，連自己都會被驚訝到。在玩的同時收獲知識，在學習的同時，還體會到了快樂。總而言之，雖然通過智能手機APP能夠在很大程度上調(diào)動孩子們的學習積極性，能夠更合理、更充分的利用孩子們的碎片時間來幫助自己學習，但是也要千萬注意孩子們使用智能手機APP的過程。