思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用

余蘭

摘要：初中物理是一項自然科學，知識與知識之間具有極強的內在聯系，再加上初中為教學知識較為抽象，所以，學生學習難度較大，學生的學習興趣將會受到打擊。因此如何降低學習難度，為學生構建完整的知識結構就成為了初中物理教學改革創新的主要任務。思維導圖是當前初中物理教學中的全新教學模式，利用思維導圖能夠幫助學生解讀物理知識的形成和使用方法，為學生更加清晰直接的解析理論知識，則可降低學習難度，提高學生的學習興趣。所以，如何在初中物理教學中靈活運用思維導圖教學模式，就成為了廣大教師需要關注解決的主要問題。

關鍵詞：思維導圖;初中物理;教學策略

在當前教學改革的不斷深入影響下，初中物理主要教學目標不再是單純的將物理知識傳輸給學生，而是需要關注學生的主觀能動性，讓學生的主觀思維能夠在教學中得以發揮，提高學生的創新和對知識的自主探究能力。因此，傳統傳輸式教學模式已無法滿足學生的實際發展需求，為了提高教學有效性，教師可以將思維導圖教學模式引入到物理教學中，更好的培養學生實踐動手能力，促使學生邏輯思維自主學習能力都可以得到有效的鍛煉和培養。

1合理利用思維導圖，幫助學生解讀物理知識

初中物理教學與理論知識教學偏多，教師在實際教學活動中結合課本內容為學生詳細闡述物理知識。但物理理論知識多元化，在傳統教學模式中學生只能夠去被動的接受記憶理論知識，學生的學習極為痛苦[1]?！?br>