幼兒繪本閱讀指導中存在的問題與策略

楊燕

摘 要：繪本閱讀對于培養幼兒的閱讀習慣以及基本語文素養有著十分重要的作用，因此，幼兒教師需要重視繪本的閱讀指導，讓孩子可以從圖畫中讀出情感，從文字中感受到人性的光輝。從心理學的角度出發，孩子的認知能力與習慣都是從小開始培養，只有教師與家長共同為孩子營造良好的學習環境，才能有助于孩子認知能力與良好習慣得到提升，進而促進孩子正確三觀的建立。

關鍵詞：幼兒教學;繪本閱讀;指導

引言

繪本擁有豐富的色彩與優美的插畫，其中還穿插著容易理解的語言文字構成的故事，得到幼兒們的深深喜愛。相對于碎片化的閱讀而言，閱讀與欣賞繪本，會更會兒童的鐘愛。在閱讀繪本的過程中，幼兒的思想會逐漸成長，心靈也會十分愉悅。由此，通過閱讀繪本這種方式可以更好地幫助學生構建健康的內心。

一、繪本閱讀中出現的問題

（一）繪本閱讀質量不高

繪本的內容直接關系到幼兒的閱讀質量。現階段，少兒閱讀市場上售賣的繪本種類十分多，部分商家為了能夠提高自身的利潤，只重視繪本的價錢與數量，而忽略了繪本自身的內容，如果幼兒閱讀這樣的繪本，對其心理與心靈是十分不利的。許多繪本的包裝看起來十分豐富多彩，但實際上內容卻十分單調，多數雷同，這對幼兒閱讀造成了消極的影響。

（二）過分追求繪本閱讀數量

多數教師與家長都這些些想法，孩子閱讀的繪本越多越好，一方面可以提高孩子的閱讀水平，另一方面，可以幫助他們積累。簡單而言就是對孩子的成長有積極作用，可是真的是這樣嗎？在幼兒大量閱讀的過程中，幼兒會逐漸形成一種盲目、粗淺的閱讀方法，幼兒不再是去仔細斟酌繪本中的內容，而是希望能夠快點結束閱讀，再到新一本的閱讀中。這不僅不利于幼兒的成長與啟蒙，還不能將繪本中的內容合理、科學的內化，與新課改的理念相背。

（三）閱讀繪本的層次較淺

在繪本的閱讀中，部分教師沒有深層次的挖掘繪本的內容，而是停留在較淺的層次。沒有引導孩子們去現象與思考，故事背后更深層次的含義，這對于開拓孩子的認知能力是十分不利的。

二、對于繪本閱讀指導提出的有關建議

（一）創新繪本素材

如果教師想要提升幼兒閱讀繪本的教學質量，那么應該先從素材入手，上文有提到現階段的少兒閱讀市場逐漸利益化，以利益為主，而不重視教材的質量。這就要求教師在選購教材時，需要精心挑選。盡量選擇那些意味深長、耐人尋味的繪本，避免那些毫無情感價值的繪本。當然在選購繪本時，還需要從幼兒的角度去考慮，一般來說，幼兒對色彩豐富的繪本更敏感，那么教師在選擇繪本時就可以選擇色彩較豐富的繪本。

比如，《格林童話》繪本，故事內容豐富多彩，色彩也十分豐富，故事背后蘊含的意義也十分深刻，該繪本也獲得了有關文學獎。教師就可以將該繪本購入，在課堂中引導孩子們進行閱讀，這不僅可以陶冶孩子們的情操，提高自身的審美，還能保證其對閱讀繪本始終具有興趣，有效提升幼兒的閱讀水平。

教師在選購繪本素材時應該要創新，從挑選上符合時代的潮流，從內容上符合幼兒的認知，讓他們可以多多接觸優秀的繪本，提高自身的審美水平，提高閱讀量。

（二）豐富繪本的閱讀形式

繪本擁有豐富的色彩與趣味的故事，因此，對于這種類似的素材，教師可以采取不同形式的閱讀方式。隨著現代科技水平的不斷提升，信息技術開始走進教學課堂，在繪本閱讀教學中，為了讓孩子可以更深刻的了解繪本中故事的內容，教師可以通過多媒體設備，以PPT的方式讓孩子觀看與認識。在幼兒階段的孩子，對這些事物充滿好奇心，尤其是多媒體設備，因此教師需要抓住孩子這種心理。

例如，在閱讀繪本《一千零一夜》時，教師就可以利用多媒體設備為學生展示，引導孩子進行閱讀。首先，教師利用office中的PPT將繪本中的插畫為學生展示，隨后一邊引導學生閱讀，一邊讓學生思考這部分內容，主人公的動機是什么？在最后演示結束，讓孩子們進行下討論，這位主人公有什么品質值得我們學習？由此，升華內容，培養學生優秀的品質。

教師通過多種方式進行繪本閱讀的教學，不僅符合孩子的認知，還能增添課堂趣味，使孩子可以對繪本的印象更深刻。

（三）引導孩子進行積極閱讀

繪本的閱讀不應該只局限在課堂中，教師應該培養孩子的閱讀意識，讓其可以在課后回家也進行繪本的閱讀。涉及課后，也就意味著家長也需要及時的督促學生進行閱讀，教師可以與家長進行溝通與交流，在家里有意識的引導孩子去閱讀繪本，這不僅可以幫助他們產生豐富的想象力，還能充實學習生活，讓孩子的時間不會全部浪費在玩樂上。積極引導孩子進行繪本的閱讀，可以有效培養他們的閱讀意識，不僅可以增加閱讀量，幫助他們積累知識與情感，還能使其健康快樂的成長，在今后的學習中也能展示自身更多的優勢，成為一個具有核心競爭力的人。

作為教師需要明白，如果學生擁有積極的閱讀想法，在課堂上就可以減少時間的浪費，增加課堂效率。

結語

繪本閱讀教學的方向值得關注，作為教師應該不忘初心，在教學中不斷進行改革與創新，在選擇讀物上可以了解孩子的需求，還應該重視讀物的內容，進而有效提高幼兒們的閱讀效率。只要教師在教學過程中能夠發現問題并且及時去解決問題，一定可以改變原有繪本閱讀教學中的不足，兒童在這個過程中也可以收獲知識與快樂，發現生活中的美好，提高自身的想象力與閱讀水平，成為一個有健全人格的人。

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