核心素養下小學語文寫作生活化教學研究

胡月霞

摘 要 伴隨著我國新課程改革的不斷推進，核心素養已經成為當下教育領域十分重視的內容之一。小學語文課堂的教學中，生活化教學是當下一種十分常用的教學方式之一，用于培養學生的寫作能力有著十分重要意義。本文就核心素養下小學語文寫作生活化教學作出探究，闡述小學語文寫作教學中培養核心素養的重要性，分析核心素養下小學語文寫作教學中開展生活化教學的意義，并提出若干策略，以望參考。

關鍵詞 核心素養;小學語文寫作;生活化教學

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0119-01

作文是能夠體現一個小學生語文水平高低的重要標準，在教學小學生寫作的過程中付出真實感情才能夠讓文章更加感人。生活化教學能夠讓學生在進行寫作的過程中更加貼近生活，讓小學生在自身的生活中獲取素材，穩步提升小學生的寫作水平。

一、小學語文寫作教學中培養核心素養的重要性

受限于每一個小學生的個體差異、不平衡性等特點，在進行教學的過程中，教師應當充分參照學生的個人能力以及身心特點制定相關的教學方案。在小學語文寫作教學中培養其核心素養不僅僅是為了順應新課程改革的需要，同時也是為了激發學生的學習欲望、學習自主性以及學習積極性。依照小學生的特性所制定的教學方案能夠讓小學生自主進行探索，打破應試教學下對于學生潛力的束縛。在寫作教學中，更加注重學生的語言組織能力以及語言表達能力，只有賦予小學生足夠的核心素養才能夠支撐學生站在積極主動的角度對作文立意以及結構進行深入的思考，產生相應的積極效果。

二、核心素養下小學語文寫作教學中開展生活化教學的意義

采用生活化教學模式能夠充分激發學生的學習熱情以及主動性，能夠幫助學生將生活中所汲取的知識積極的融合在寫作中，同時生活化的小學語文寫作課堂氣氛變得更加輕松，學生能夠全身心地投入到課堂學習中。通過生活化的教學，學生能夠在課堂中學到生活中的相關知識，并且真正做到學以致用的教學目標。其次，通過生活化教學，學生在生活中解決實際問題的能力得到顯著提升。教學服務于生活，將學生感興趣的內容積極的融入到教學中，能夠提升課堂趣味性，在潛移默化的過程中拓展學生的視野，增加血學生的知識儲備。

三、核心素養下小學語文寫作教學中開展生活化教學的策略

（一）通過觀察生活積累素材

在進行實際的小學語文寫作教學過程中，教師應當學會創設良好教學環境，要教會學生通過觀察生活中的經驗來不斷地積累素材。教師應當設置教學情境，使學生充分感受到語文知識在生活中無處不在，使學生的學習欲望得到不斷的激發。教師在教學過程中應當積極的融入大量的生活案例，為學生積累更多關于生活的寫作素材，提升學生寫作深度。例如在進行教學的過程中，可以借助先進的信息化教學設備，積極的應用多媒體技術，為學生放映與寫作教學相關的資料，將生活中各種各樣的寫作素材借助多媒體教學設備展現給學生，讓學生有充足的生活經驗積累，在進行創作的過程中能夠得心應手的應用生活中的真實案例進行寫作，讓作品更加貼近生活，打動更多讀者，用充足的真實情感以及語文核心素養來改觀小學生寫作空洞的教學現狀。

（二）通過體驗生活豐富情感

情感是寫作過程中最難能可貴的財富，學生擁有豐富的生活情感不僅僅能夠幫助學生塑造其自身的良好的核心素養，更能夠是學生創作的文章更加真實，富有靈魂。在進行教學的過程中，教師應當充分利用生活化的教學資源，充分發揮生活化教學功能的價值，積極舉行實踐活動，給予學生更加真實的生活感受，讓學生富有生活情感。例如在進行小學六年級部編版第八單元習作“有你，真好....”練習的過程中，教師應當積極的來開展學生之間的交流活動，讓學生在不斷的接觸交流之中領悟到人與人之間感情的真摯，通過實際的生活交際來豐富學生的生活情感。在這樣的基礎上展開寫作練習，通過教學活動，不僅能夠鍛煉學生的交際能力，表達能力等各方面個人素養，還能夠讓學生體驗到生活中豐富的情感，增加自身的創作深度，提升習作水平。

（三）引導學生用生活素材寫作

生活中隨處可見的語文知識都富有一定的啟發性與教育性，教師應當善于發現生活中能夠引導學生進行創作的各種因素，展開寫作教學。例如我國各種各樣的傳統節日，以國慶節為例，教師在放假之余就可以讓學生在網絡上查找關于祖國的資料，寫出學生各自眼中的中國。通過這樣的教學引導，不僅能夠激發學生良好的愛國思想，同時還能夠對學生的自我創作、思考等核心素養能力進行充足的串聯。此外，生活中的花草樹木、人情世故都可以當做是引導學生進行創作的素材，不同的學生有不同的認識，教師應當積極的引導學生利用生活中的素材進行創作，提升作品的真實性與質量。

四、總結

小學階段是學生各方面發展的重要階段，他們的對世界認識還不夠完善，同時個性鮮明。因此，在教學過程中應當重視學生的個人素養，針對學生的個人特征，真正做到因材施教。在進行小學語文寫作教學的過程中，不僅要注重學生能力的培養們，更應當重視對學生進行生活化的教學，要在培養學生核心素養的基礎上賦予學生生活中方方面面的知識，改變教學方式與思維，提升小學語文寫作教學的質量。

基金項目：信息技術支撐下小學語文生活化的實踐對策探究

課題編號2017hzkt449

參考文獻：

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