以區(qū)縣為主體開展幼兒發(fā)展評價的價值、困境與展望

黃敏娟 唐開平

【摘要】建立評價體系作為提升質量的重要手段受到廣泛重視。以區(qū)縣為主體開展幼兒發(fā)展評價的獨特價值在于：評價對象的全域性、評價結果的應用性、評價主體的多元協(xié)同性、評價工作的連續(xù)性。其面臨的困境在于以下矛盾關系的平衡：評價內容的公開與封閉、評價指標的全面與部分、評價人員的域內與域外、評價工具的科學與實用、評價方式的動態(tài)與靜態(tài)、評價工作的理想與成本。解決困境的設想有：評價體系有簡易版本，也有復雜版本；評價指標有核心指標，也有一般指標；評價方式有動態(tài)評價，也有靜態(tài)評價；評價主體有獨立分工，也有協(xié)同合作。

【關鍵詞】幼兒發(fā)展；評價；以區(qū)縣為主體

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2019）11-0019-03

【作者簡介】黃敏娟（1982-），女，成都人，成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院學前教育教研員，中學一級教師，四川師范大學教育科學學院博士研究生；唐開平（1962-），男，四川威遠人，成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院副院長（正院級），中學高級教師。

在國內外將提高教育質量作為教育發(fā)展核心任務的當下，建立評價體系作為提升質量的重要手段之一，受到各國的重視[1]。在我國，多個文件明確提出了 “建立學前教育質量評估監(jiān)管體系”[2]“建立健全幼兒園保教質量評估體系，推進幼兒質量評估工作”[3]“推進依法評價，建立科學、規(guī)范、公正的教育評價制度”[4]的要求。而在學前教育質量評價中，幼兒發(fā)展水平的評價又是其最核心的組成部分?！?br>