區域學前教育過程性保教質量差異透視與影響因素探析

沈愛祥 樊亞博 楊雄 余琳 楊曉萍

【摘要】當前我國學前教育的發展面臨著不均衡與不充分的狀況，難以滿足社會大眾對保教質量多樣化與優質性需求，質量性公平問題成為亟待破解的現實難題，而過程性質量是影響質量性公平的關鍵因素。本研究對重慶市W區學前教育過程性保教質量發展狀況進行了系統調研，通過差異性分析發現其城區園、鎮區園、村級園的過程性保教質量在園所保育事項操作標準化程度上存在顯著性差異，條件因素的可得性與易得性是其重要的影響因素；在集中教學活動適宜性、游戲教學活動適宜性上并沒有顯著性差異，但總體處于低質均衡狀態，幼兒教師因素是制約其適宜性的關鍵因素；在幼兒在園生活質量水平上存在顯著性差異，其差異主要體現幼兒在園安全、健康的保障與維護方面。

【關鍵詞】區域學前教育；過程性保教質量；內生型均衡

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2019）11-0013-06

【作者簡介】沈愛祥（1985-），男，云南宣威人，云南民族大學教育學院講師，西南大學教育學部學前教育專業博士研究生；樊亞博（1994-），男，河南洛陽人，西南大學教育學部學前教育專業博士研究生；楊雄（1984-），男，湖北荊州人，西南大學教育學部學前教育專業博士研究生；余琳（1981-），女，重慶萬盛人，重慶市萬盛經濟技術開發區教師進修學校教研員；楊曉萍（1963-），女，四川自貢人，西南大學教育學部學前教育學院教授、博士生導師，博士。

一、問題的提出

學前教育是國民教育的重要基石，是國家的未來財富。……