淺論如何培養初中生數學建模能力

黃美玲

摘 要 數學建模能力本質上是一種數學上的思維方式，也就是通過使用數學語言以及方法來建立起能夠解決問題的一種抽象模型。初中數學對于今后學生的成長和發展有著重要的意義和作用。想要良好有效的提高學生們的數學能力和數學水平，就需要對于初中生們的數學建模能力進行培養。初中生數學建模能力的培養可以幫助學生們在情景當中更好的理解數學并且運用自身的數學知識和技巧。并且對于初中生數學建模能力的培養也是對于初中生們創新性思維的一種激發，有利于提升初中生們分析問題以及解決問題的能力。

關鍵詞 初中數學;數學建模;培養

中圖分類號：A，C961

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0049-01

在數學的傳統教學模式當中，數學與生活實際的聯系并不大，所以很多的學生在學習數學知識時時常感受到困難、繁雜，所以數學這一學科就成為了許多人心目中非常難學的一門學科。很多的初中生在學習數學時出現了誤區，將數學學習變成了死穴，對于公式、概念以及定義等等進行了死記硬背，然后進行刷題，為了能夠考出好的成績而將自己埋沒在題海當中。這種行為將數學知識和生活實際越拉越遠，使得初中生們的數學應用意識越來越淡，對于初中生們的數學學習產生了非常不利的負面影響。而數學建模能力則可以更好的幫助學生進行數學應用意識的激發，對于學生們的創新思維能力也有著培養的作用。

一、樹立起學生們學習和領悟數學建模的信心

興趣是一個人最好的老師，這一句話已經成為了當代的教育界的至理名言。不論學習哪一個科目，只有興趣才能夠激發起學生們的學習的欲望，并且提高了學生們的學習興趣能夠更好的激發起學生們的思維活力，能夠使學生們的學習效率提升，幫助學生們更好的去掌握和領悟知識。想要激發起學生們學習數學建模的興趣，首先要做的就是樹立起學生們學習數學建模的信心，只有學生們有了信心，認為自己可以良好的掌握這一能力，他才會有勇氣的去進行嘗試和探究，從而對于學習數學建模產生興趣，教師在旁進行相應的指導，幫助其培養數學建模能力。初中數學教師可以創設一些問題情境，讓學生們將問題和生活實際進行聯系，然后在教師的引導下進行問題的解答。例如教師可以創設人站在樹前，知道人高，人的影長和樹的影長，根據平行線成比例算出樹高，初始創設的問題不要太多艱難和復雜，這樣才能使初中生們建立起學習和領悟數學建模的信心，更好的幫助教師們培養初中生數學建模能力。

二、教學活動中培養初中生數學建模思想

對于初中生們數學建模能力的培養并不是一朝一夕之事，需要漫長的時間才能夠實現。不論是哪一個科目的內容都是來源于生活，數學也是如此。在數學知識當中的所有知識、理論以及概念都是從生活實際當中發現并總結的，這充分的與數學建模思想進行了對應。數學建模思想是培養數學建模能力的基礎，因此我國初中教師需要在教學活動當中潛移默化的培養初中生們的數學建模思想，只有這樣才能夠為培養初中生數學建模能力打好堅實的基礎。教師需要在日常的教學活動當中將數學知識充分地與生活實際進行聯系，對于教材內的相關內容進行深度挖掘，通過教材素材來培養學生們的問題意識和解決問題的能力，進一步加深數學與生活的聯系，讓建模意識滲透到數學教學當中，最終達到培養學生們數學建模意識的目的。例如有一次我們學校正準備組織學生去秋游，我就給學生出了這么一個問題，聯系車子的情況是這樣的：每輛面包車可乘20人，車費200元;每輛大客車可乘30人，車費240元，共有170人，問怎樣乘車更劃算？就將數學建模意識和現實生活進行了聯系，有利于初中生數學建模思想的培養。

三、加強習題練習，加深學生理解

對于初中數學建模能力的培養不能夠僅僅依靠理論知識，還需要通過實際的習題練習來提升初中生的數學建模能力。所以我國初中教師應該經常帶領學生們進行一些難度較高的課題學習和挑戰，在進行課題研究的過程當中，不斷地引導學生怎樣運用所學的數學知識解決這些數學問題，在加強初中生數學知識的領悟和了解的過程當中提升初中生們的數學建模能力。例如，初中數學教師可以在探究如何對一個已知俯視圖、正視圖以及側視圖的復合幾何圖形的表面積進行求和，這個問題僅僅通過思考是基本上很難能夠得到答案，只有學生們運用數學建模能力才能夠進行快速有效的解答，并且在解答的過程當中對于初中生們的空間想象力以及空間觀念都是一種磨礪，初中生們會通過借助數學模型來得到最終的答案。在這種練習的過程當中，學生們不僅僅可以互相交流探討，并且教師在一旁進行鼓勵引導，最終解答出答案，在這個過程中使得初中生們的數學建模能力得到了培養和提升，對于初中生今后的數學學習也有著很大的幫助。

總而言之，數學建模能力對于初中生的數學學習以及今后的發展有著非常大的影響。因此需要初中生們培養和提升自身的數學建模能力。初中數學的主要教學目的就是使學生們通過運用不同的數學建模來解決實際的問題，并且能夠通過這些經驗來幫助自己更好的學習數學和應用數學知識，讓數學的價值在生活當中充分地進行體現。數學建模能力能夠幫助學生們提升自主學習能力、鍛煉學生們的獨立思考能力，對于學生今后的學習以及生活都有著正面的、積極地影響。所以對于初中生數學建模能力的培養是我國初中教學當中必不可少的重要教學內容之一。

參考文獻：

[1]童天連.初中學生數學建模能力培養研究[J].數學學習與研究，2018（16）.