合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用管窺

胡麗娟

摘 要：作為我國教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成，中職教育不容小覷，而中職數(shù)學(xué)課程，更是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵性科目，為了強(qiáng)化相關(guān)人員的教學(xué)認(rèn)識(shí)，本文就合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，希望能夠起到一些積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);應(yīng)用;分析

在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求缺口正在不斷增大，中職教育工作的重要性，也得到了社會(huì)各界的一致認(rèn)可。針對(duì)中職生，教師在進(jìn)行教育的時(shí)候，不僅僅要強(qiáng)化他們的專業(yè)技能，更要對(duì)其文化課知識(shí)展開切實(shí)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，尤其是數(shù)學(xué)這門功課的教學(xué)。當(dāng)然，可能考慮到學(xué)生素質(zhì)要稍微落后于普通高中的學(xué)生，教師在教學(xué)的過程中，不妨試著引入合作學(xué)習(xí)的方法，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一 重視課前合作預(yù)習(xí)

對(duì)于中職生而言，數(shù)學(xué)這門科目具有一定的難度，其枯燥的數(shù)理知識(shí)，導(dǎo)致不少學(xué)生心生畏懼，所以，為了改變這種情況，教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略的時(shí)候，首先需要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)思維，對(duì)預(yù)習(xí)活動(dòng)建立正確的認(rèn)識(shí)，尤其是在課前進(jìn)行合作的時(shí)候，良好的預(yù)習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也可以確保各個(gè)層級(jí)的學(xué)生都能有所收獲。

例如針對(duì)“含絕對(duì)值的不等式”的內(nèi)容，教師在教學(xué)的時(shí)候，需要利用不等式的教學(xué)基礎(chǔ)，所以對(duì)于各個(gè)合作訓(xùn)練小組，首先，教師在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，以“一元二次不等式”的相關(guān)知識(shí)，來設(shè)置課前合作預(yù)習(xí)任務(wù);與此同時(shí)，為了深化學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，教師不妨利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)技術(shù)，制作一些同新課預(yù)習(xí)有關(guān)的微課視頻，將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容融入其中，這樣各個(gè)訓(xùn)練小組在觀看微課視頻的同時(shí)，能夠做到溫故知新，并就其中的知識(shí)展開良性互動(dòng)，比如不等式的基本性質(zhì)與區(qū)間、一元二次不等式解法等舊知識(shí)的共同點(diǎn)，小組成員在交流這些內(nèi)容的時(shí)候，可以展開相應(yīng)的分析與討論;最后，小組學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，還可以利用QQ群、微信群等互動(dòng)平臺(tái)，打破空間上的限制，討論的時(shí)候，各個(gè)小組的組長，還可以試著帶領(lǐng)組員展開深層次的預(yù)習(xí)活動(dòng)，比如根據(jù)“含絕對(duì)值的不等式”等知識(shí)，聯(lián)系一些生活日常，進(jìn)而提出更具內(nèi)涵性的問題，這樣大家的討論也可以更富成效，從而更高質(zhì)量地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

二 強(qiáng)調(diào)課中合作探究

課中環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段中，教師可以根據(jù)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，還有中職生的學(xué)習(xí)特征，將合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效融入其中，以此來優(yōu)化課題內(nèi)容的講解與分析，從而幫助學(xué)生更為快速地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中，對(duì)于合作式的學(xué)習(xí)關(guān)系，教師在分析的時(shí)候不僅要強(qiáng)調(diào)效率與成績，而且要注意學(xué)生的表現(xiàn)。

比如針對(duì)“對(duì)數(shù)函數(shù)”的內(nèi)容，教師可以在分析完教材內(nèi)容，以及學(xué)生的基本情況后，對(duì)這方面的知識(shí)展開有效的整合，并將之前的“指數(shù)函數(shù)”，還有“對(duì)數(shù)”的內(nèi)容引入到課程之中，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生展開更為深入的訓(xùn)練，與此同時(shí)，針對(duì)各個(gè)小組的課前預(yù)習(xí)情況，來整合相關(guān)的預(yù)習(xí)問題，結(jié)合“對(duì)數(shù)函數(shù)”的概念點(diǎn)、圖像，以及性質(zhì)等內(nèi)容，設(shè)置一些新穎的訓(xùn)練問題，從根本上解決學(xué)生之前出現(xiàn)的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤;其次，在前面的合作基礎(chǔ)之上，各個(gè)小組還要在課中探究的時(shí)候，建立有效的分工，比如教學(xué)設(shè)備的操作、解決問題時(shí)的闡述，以及課題知識(shí)的分析等，確保小組中無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生，都可以參與到學(xué)習(xí)過程之中，盡到自己的責(zé)任;最后，對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，教師要做出客觀的點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)“對(duì)數(shù)函數(shù)”的課題要點(diǎn)，完善隨堂練習(xí)，明確小組中不同層級(jí)學(xué)生的訓(xùn)練情況，糾正一些大家共同出現(xiàn)的問題，確保每位學(xué)生都能獲得相應(yīng)的進(jìn)步。

三 深化課后合作實(shí)踐

課后環(huán)節(jié)的主要目的，是鞏固課堂教學(xué)的效果。在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分中職教師對(duì)這方面的內(nèi)容有所忽略，所以，在應(yīng)用合作教學(xué)方法的時(shí)候，教師要對(duì)課堂內(nèi)外的教與學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行必要的綜合，將反思、總結(jié)教學(xué)情況，滲透到課外合作訓(xùn)練的環(huán)節(jié)之中，并設(shè)置一些具有難度的實(shí)踐性作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后合作訓(xùn)練中得到提升。

結(jié)語：

總而言之，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，對(duì)于合作訓(xùn)練的內(nèi)容，教師要以開放、客觀的角度進(jìn)行分析，不能一味地拒絕。尤其是對(duì)于中職生這個(gè)學(xué)習(xí)群體，給予他們更多挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練方法，可以幫助他們樹立更為積極、有效的思維，這樣不僅僅可以強(qiáng)化學(xué)生的整體素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于中職教育的發(fā)展大有裨益。

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