在班級管理中存在的問題及有效策略研究

陳晟

【摘要】班級管理工作千頭萬緒，學(xué)生的思想瞬息萬變，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們個性活潑張揚，愛玩好動，又心理敏感，脆弱，在家長那里，是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。在學(xué)校教學(xué)中，更是“輕不行，重不得”，著實考驗教師的管理功力。再加上如今社會日新月異的發(fā)展，外界因素復(fù)雜多變，對于這些年齡小的學(xué)生來說，影響更是深刻。很多時候，就那么一個教育時機(jī)，錯過了良機(jī)，之后苦口婆心幾百句都不能收到良好的教育效果。為了能夠提升班級管理的質(zhì)量，本文分析了當(dāng)前管理中存在的問題，并對癥下藥，提出了幾點改善策略。

【關(guān)鍵詞】班級管理 問題 對策 研究

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0178-01

一、當(dāng)前班級管理中存在的問題。

1.繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響班級管理。

素質(zhì)教育已經(jīng)實施了多年，“減負(fù)”的口號也一直在“吶喊”，然而，在實踐中，學(xué)生卻因為“素質(zhì)”二字，而更加“累”。一方面由于學(xué)校升學(xué)率的要求，教師績效的考核，以及家長對于學(xué)生的期望，都是以“考試”馬首是瞻；另一方面，很多家長以“素質(zhì)”綁架，認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上，要求孩子全面發(fā)展，課下報了各種補(bǔ)習(xí)班。在繁重課業(yè)壓力下，學(xué)生會表現(xiàn)出更多的負(fù)面情緒，導(dǎo)致班級的不和諧。

2.不良的社會風(fēng)氣，影響班級管理。

社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得我們的物質(zhì)生活越來越寬裕，而與此同時，也因為盲目的崇拜，嫉妒滋生了拜金主義，享樂主義等腐朽的思想，很多家長，自己省吃儉用，也要讓自己的孩子，吃好的，穿好的，很多時候，國內(nèi)頂尖產(chǎn)品都不能滿足，紛紛使用國外的產(chǎn)品。小學(xué)階段的學(xué)生雖然并不能深刻理解，但是虛榮，攀比等會慢慢滋生，導(dǎo)致行為上的畸形，直接影響班級的正常秩序。

3.寵溺的家庭教育，影響班級管理。

在提倡優(yōu)生優(yōu)育的新時代中，現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，在家庭中備受寵愛，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，在溺愛的家庭教育中成長的孩子，多數(shù)表現(xiàn)為個性強(qiáng)，唯我獨尊，囂張蠻橫。在學(xué)校的生活中，家里的“大少爺”習(xí)性難以收斂，和學(xué)生的相處中，受不得半點兒委屈，在課堂的學(xué)習(xí)中，耐不得丁點兒挫折等，一出現(xiàn)問題，就會采用比較極端的方式來進(jìn)行“威脅”以達(dá)到目的，這些就提升了班級管理工作的難度。

4.留守的空缺教育，影響班級管理。

尤其是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的這些年來，外出務(wù)工的人員原來越多，相對的，留守的兒童也是與日俱增。這些被爺爺奶奶甚至親戚朋友照看的孩子，因為平時疏于管教，又缺乏父母關(guān)愛，性格多比較孤僻，散漫，使我們的班級管理工作雪上加霜。

二、加強(qiáng)班級管理有效性的策略。

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，形成良好班風(fēng)。

“無規(guī)矩不成方圓。”尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，自律能力比較差，更需要相應(yīng)的規(guī)章制度來規(guī)范言行，保證課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行。所以，教師要加強(qiáng)制度的建設(shè)，通過制定小學(xué)生守則，明確規(guī)定學(xué)生的日常行為規(guī)范，讓學(xué)生了解到該做什么，該如何做。除了行為規(guī)范之外，我還會制定其他的規(guī)范，如考勤制度，作業(yè)制度，衛(wèi)生制度，公務(wù)維護(hù)制度等等，方方面面，都讓學(xué)生能夠在日常行為中找到“標(biāo)準(zhǔn)”，從而，嚴(yán)格的要求自己，并落到實處。此外，還要定期設(shè)置獎評，對學(xué)生的行為進(jìn)行公平公正的衡量，確保行為規(guī)范的實效性。

2.加強(qiáng)班干部建設(shè)，形成班級核心。

教師在日常教學(xué)活動中，除了繁重的教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，備課，批改作業(yè)等之外，還要管理班級秩序，千頭萬緒中，教師很難兼顧每一位學(xué)生，細(xì)致到每一個環(huán)節(jié)，這時，就需要班干部的幫助。班干部，既是教師管理的左右手，幫助教師分擔(dān)工作，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又是班級中良好行為規(guī)范的模范代表和榜樣，為同學(xué)樹立榜樣，互幫互助，和諧班級氛圍的良好潤滑劑。班干部的建設(shè)上，班主任要色好德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛集體，思想正派，熱心班務(wù)，有一定組織能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。與此同時，班主任還應(yīng)定時對班干部進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強(qiáng)他們的工作能力。

3.開展班團(tuán)活動建設(shè)，搞好班級管理。

學(xué)生的優(yōu)良品德和良好的習(xí)慣可通過活動培養(yǎng)起來并得于鞏固，班隊活動是班主任向班集體進(jìn)行思想品德教育的基本形式，開展班隊活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感，有利于鍛煉學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造精神；同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作、自主競爭意識，增強(qiáng)凝聚力。教師組織的班團(tuán)活動，應(yīng)該多種多樣，保持學(xué)生的活動熱情和興趣。如常規(guī)性活動，組建乒乓球隊，學(xué)習(xí)小組等，再如主題性活動，主題班會，主題發(fā)明等。

4.注重與家長的聯(lián)系，搞好家校配合。

從學(xué)生的成長階段來說，他們所受的教育主要是學(xué)校教育和家庭教育。管理制度的實施，班隊活動的順利開展，都離不開家長的支持和配合。所以，班主任應(yīng)主動與家長聯(lián)系，溝通感情，互通信息，相互了解，謀求一致，從而采取協(xié)調(diào)的步驟，在與家長的接觸中，要態(tài)度誠懇，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，以改進(jìn)自己的班級管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.淺談如何做好一名班主任[J].人文之友，2016