互動(dòng)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探索

摘 要：高中是至關(guān)重要的時(shí)期，面臨高考的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)壓力劇增，掌握良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，互動(dòng)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用，不僅能提高教師的教學(xué)效率，還能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力真正的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué);高中數(shù)學(xué);應(yīng)用探索

隨著新課改的推動(dòng)，高中數(shù)學(xué)教育也做出了調(diào)整，研究改革措施，高中數(shù)學(xué)的難易程度大大提高，大部分學(xué)生都難以接受數(shù)學(xué)，學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，為此相應(yīng)的探究出了互動(dòng)式教學(xué)，將改變?cè)瓉?lái)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)行互動(dòng)交流，把原來(lái)教師一味地傳授知識(shí)，改變成教師與學(xué)生互動(dòng)交流，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)做出努力。

一、 互動(dòng)式教學(xué)

（一） 什么是互動(dòng)式教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)就是將原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生相互交流探討，把教與學(xué)相融合，教師不再一味地自己展開(kāi)自述性教學(xué)，而是教師讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行相互探討，學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，把不懂的問(wèn)題疑惑主動(dòng)說(shuō)出，大家解決問(wèn)題，并且在教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生們發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教師與學(xué)生相互提問(wèn)相互解決，進(jìn)行正確的解答。教師在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中把握好自己的態(tài)度，不要過(guò)于嚴(yán)厲也不能過(guò)于懈怠，學(xué)生不能過(guò)于頑皮，教師與學(xué)生在輕松的氛圍下展開(kāi)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，以此達(dá)到教學(xué)的真正效果。

（二） 互動(dòng)式教學(xué)模式有什么好處

高中數(shù)學(xué)難度增加，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，互動(dòng)式教學(xué)模式在教學(xué)中對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到積極的作用，互動(dòng)教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中方便了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)思維，提高腦力活動(dòng)開(kāi)發(fā)智力，在互動(dòng)式學(xué)習(xí)中學(xué)生占據(jù)主動(dòng)地位，提供學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間，建立自己的思想，字跡的解決方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格。教師方面增加教師對(duì)學(xué)生們的了解，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于教師拓寬教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)。促進(jìn)教師與學(xué)生們的情感，加大學(xué)生與教師之間交流，互動(dòng)式教學(xué)模式有利于教師與學(xué)生全面發(fā)展。

二、 教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題

高中數(shù)學(xué)就是動(dòng)腦力極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)是逐漸滲透，相互關(guān)聯(lián)，由簡(jiǎn)到難，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題學(xué)生們還能理解接受，難度增加的數(shù)學(xué)使大部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為了讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)信心與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題上要講究技巧了。首先要激發(fā)學(xué)生們的好奇心，提高學(xué)生們的興趣，在輕松的氛圍下進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流互動(dòng)，增加學(xué)生的積極性。通過(guò)簡(jiǎn)單的交流互動(dòng)教師要讓學(xué)生們對(duì)本堂課的教學(xué)進(jìn)行主要了解，基本掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜層層遞進(jìn)，給學(xué)生們思考問(wèn)題的空間，前幾個(gè)問(wèn)題一定要簡(jiǎn)單，把學(xué)生們帶到思考的環(huán)境中去，將問(wèn)題進(jìn)行解答，獲得信心，為今后的問(wèn)題思考奠定基礎(chǔ)，慢慢升華問(wèn)題的難度，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)從而將問(wèn)題解答。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是一定要明確合理。

例如：高中數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將三角函數(shù)的公式給學(xué)生們，從簡(jiǎn)單的銳角三角函數(shù)公式再到倍角公式，等等逐漸滲透銳角三角函數(shù)公式sinα=∠α的對(duì)邊/斜邊，cosα=∠α的鄰邊/斜邊，tanα=∠α的對(duì)邊/∠α的鄰邊，cotα=∠α的鄰邊/∠α的對(duì)邊，教師一個(gè)一個(gè)的帶入到三角形中進(jìn)行互動(dòng)解釋?zhuān)釂?wèn)探究，給學(xué)生們思考的空間，把銳角三角函數(shù)公式進(jìn)行掌握，逐漸滲透其他公式達(dá)到靈活運(yùn)用。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的積極性與探索欲望，不用對(duì)公式死記硬背，在理解與運(yùn)用中加深記憶，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 小組教學(xué)相互交流

對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)教師費(fèi)盡心思研究多樣化的教學(xué)模式，為了讓學(xué)生們理解數(shù)學(xué)提高對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，部分教師提出了小組教學(xué)的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同進(jìn)行小組分配，優(yōu)生帶差生相互幫助，學(xué)生之間的交流是零距離交流，有了自己的學(xué)習(xí)空間，在同學(xué)面前學(xué)生可以大膽地提出疑問(wèn)，大家共同解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，在小組內(nèi)大家可以展開(kāi)積極探討，增強(qiáng)自信心，各抒己見(jiàn)將自己的想法表達(dá)出來(lái)，教師在學(xué)生小組交流時(shí)，進(jìn)行觀察在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)幫助學(xué)生解決，同時(shí)也增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自己學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展思維知道團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。

例如：在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，許多的教學(xué)方程會(huì)讓人感到復(fù)雜，產(chǎn)生厭煩心理，這時(shí)教師就可以拿出簡(jiǎn)單的銳角三角函數(shù)公式sinα=∠α的對(duì)邊/斜邊，cosα=∠α的鄰邊/斜邊，tanα=∠α的對(duì)邊/∠α的鄰邊，cotα=∠α的鄰邊/∠α的對(duì)邊，進(jìn)行針對(duì)性講解，每講解一個(gè)公式后教師要求學(xué)生展開(kāi)小組討論，把遇到的問(wèn)題反饋給教師，教師進(jìn)行解答交流，將三角函數(shù)靈活掌握。

四、 結(jié)束語(yǔ)

高中是人生中最關(guān)鍵的時(shí)刻，面對(duì)困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生都會(huì)全力以赴，大家努力探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，互動(dòng)式教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式取而代之，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，互動(dòng)式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中有一定的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

舒利平，四川省內(nèi)江市，四川省資中縣球溪高級(jí)中學(xué)。