互動式教學在高中數學課堂中的應用探索

摘 要：高中是至關重要的時期，面臨高考的挑戰，學習壓力劇增，掌握良好的學習方法是學習的關鍵，互動式教學在高中數學課堂中應用，不僅能提高教師的教學效率，還能提高學生們的學習能力真正的學會數學。

關鍵詞：互動式教學;高中數學;應用探索

隨著新課改的推動，高中數學教育也做出了調整，研究改革措施，高中數學的難易程度大大提高，大部分學生都難以接受數學，學不會數學，為此相應的探究出了互動式教學，將改變原來的傳統教學方式，進行互動交流，把原來教師一味地傳授知識，改變成教師與學生互動交流，拉近教師與學生之間的關系，調動學生的積極性，讓學生主動參與到教學中來，培養學生良好的學習習慣，為幫助學生們學好數學做出努力。

一、 互動式教學

（一） 什么是互動式教學

互動式教學就是將原來的傳統教學模式，轉變為教師與學生相互交流探討，把教與學相融合，教師不再一味地自己展開自述性教學，而是教師讓學生參與進來，進行相互探討，學生大膽說出自己的想法，把不懂的問題疑惑主動說出，大家解決問題，并且在教師教學時可以根據學生們發展水平進行教學內容設計，教師與學生相互提問相互解決，進行正確的解答。教師在與學生互動的過程中把握好自己的態度，不要過于嚴厲也不能過于懈怠，學生不能過于頑皮，教師與學生在輕松的氛圍下展開互動式學習，以此達到教學的真正效果。

（二） 互動式教學模式有什么好處

高中數學難度增加，學生學習壓力增大，互動式教學模式在教學中對學生們學習數學起到積極的作用，互動教學在數學教學中方便了學生們對數學的理解，激發學生們對數學的興趣，能在輕松的氛圍下學習數學，幫助學生養成良好的學習習慣，促進學生積極主動參與到學習中去，主動學習開發思維，提高腦力活動開發智力，在互動式學習中學生占據主動地位，提供學生們的學習空間，建立自己的思想，字跡的解決方式，促進學生的全面發展，培養學生獨立人格。教師方面增加教師對學生們的了解，提高教師的教學質量，拉近教師與學生之間的關系，有利于教師拓寬教學思路，創新教學。促進教師與學生們的情感，加大學生與教師之間交流，互動式教學模式有利于教師與學生全面發展。

二、 教師科學設計教學問題

高中數學就是動腦力極強的一門學科，知識點是逐漸滲透，相互關聯，由簡到難，簡單的數學題學生們還能理解接受，難度增加的數學使大部分學生喪失了學習數學的信心，為了讓學生們增強信心與學習數學的興趣，那么教師在設計問題上要講究技巧了。首先要激發學生們的好奇心，提高學生們的興趣，在輕松的氛圍下進行簡短的交流互動，增加學生的積極性。通過簡單的交流互動教師要讓學生們對本堂課的教學進行主要了解，基本掌握學習知識，從簡單到復雜層層遞進，給學生們思考問題的空間，前幾個問題一定要簡單，把學生們帶到思考的環境中去，將問題進行解答，獲得信心，為今后的問題思考奠定基礎，慢慢升華問題的難度，讓學生理解數學從而將問題解答。所以教師在設計教學思路是一定要明確合理。

例如：高中數學中的三角函數是高中數學的重點和難點，教師在設計教學活動時，可以將三角函數的公式給學生們，從簡單的銳角三角函數公式再到倍角公式，等等逐漸滲透銳角三角函數公式sinα=∠α的對邊/斜邊，cosα=∠α的鄰邊/斜邊，tanα=∠α的對邊/∠α的鄰邊，cotα=∠α的鄰邊/∠α的對邊，教師一個一個的帶入到三角形中進行互動解釋，提問探究，給學生們思考的空間，把銳角三角函數公式進行掌握，逐漸滲透其他公式達到靈活運用。引領學生學習。激發學生的積極性與探索欲望，不用對公式死記硬背，在理解與運用中加深記憶，完成教學目標，提高教學質量。

三、 小組教學相互交流

對于高中數學的教學教師費盡心思研究多樣化的教學模式，為了讓學生們理解數學提高對學生們學習數學的積極性，部分教師提出了小組教學的教學方式。根據學生學習能力不同進行小組分配，優生帶差生相互幫助，學生之間的交流是零距離交流，有了自己的學習空間，在同學面前學生可以大膽地提出疑問，大家共同解決問題，促進學生之間的交流學習，增進學生之間的感情，在小組內大家可以展開積極探討，增強自信心，各抒己見將自己的想法表達出來，教師在學生小組交流時，進行觀察在學生遇到問題時幫助學生解決，同時也增進教師與學生之間的感情，激發學生學習興趣，自己學習能力，擴展思維知道團隊協作的重要性。樹立正確的學習觀念。

例如：在學習三角函數時，許多的教學方程會讓人感到復雜，產生厭煩心理，這時教師就可以拿出簡單的銳角三角函數公式sinα=∠α的對邊/斜邊，cosα=∠α的鄰邊/斜邊，tanα=∠α的對邊/∠α的鄰邊，cotα=∠α的鄰邊/∠α的對邊，進行針對性講解，每講解一個公式后教師要求學生展開小組討論，把遇到的問題反饋給教師，教師進行解答交流，將三角函數靈活掌握。

四、 結束語

高中是人生中最關鍵的時刻，面對困難的數學問題教學時，教師與學生都會全力以赴，大家努力探究適合學生學習數學的方法，互動式教學模式，將傳統的教學模式取而代之，讓學生成為課堂的主人，給學生自由學習的空間，激發學生學習的興趣，提高學習質量，互動式教學模式在數學教學中有一定的教學效果，培養學生自主學習能力。

參考文獻：

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[2]索朗卓嘎.淺談高中數學的互動式教學[J].傳奇·傳記文學選刊（教學研究），2017（6）.

[3]文代萍.實現教學互動的關鍵在于“善教”與“樂學”[J].新疆教育學院學報，2018（4）.

作者簡介：

舒利平，四川省內江市，四川省資中縣球溪高級中學。