淺談小學班主任班級管理中的德育教育

摘要：德育是小學教育的重要內容之一，學生道德品質的培養要從小抓起，這樣可以促進學生未來的成長與發展。小學階段不僅是學生成長的關鍵時期，還是學生德育教育的基礎階段，這個階段的德育教育對學生的成長和發展有很重要的影響。作為小學生的啟蒙教師，小學班主任對學生正確人生觀和價值觀的培養有著重要的引導作用。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理;德育教育

當今社會競爭激烈，如何使培養的人才適應社會發展的需要是每一個教育者需要思考的問題。班級是培養人才的主要陣地，班主任是班級管理的主要指導者，影響著學生的成長與進步。德育是班級管理工作的主要內容。因此，小學班主任要關注德育教育，使學生形成良好的道德素質，這樣有助于學生健康成長和發展。本文結合班主任工作實踐，主要從以下三個方面對小學班級管理中開展德育工作進行研究。

一、 緊抓日常行為規范，培養學生良好品質

一個人能否形成良好的道德品質，與初級階段的教育水平好壞密切相關。學生正確的思想和行為不能在短期內形成，而是在長期的積累與滲透中形成的，主要體現在每一節課、每一種活動、每一件小事中。這就需要班主任加強學生日常行為習慣的管理，規范學生的行為舉止，并且培養學生的多種能力。此外，班主任還應該對學生嚴格要求、一抓到底，使學生養成良好的行為習慣;要求學生文明、有禮貌，逐步培養學生的自覺意識，從而提升學生的自我管理能力。

例如，某一天上晚自習時，由于值班教師還沒有來，有些學生就放飛自我，他們中有的玩手機，有的聊天，弄得課堂亂哄哄的。這時，筆者恰好經過教室，看到這樣的景象，筆者很是生氣，走進課堂就把搗亂的學生叫了出來。之后語重心長地跟他們說：“你們是祖國的花朵和未來發展的希望，如果現在不好好學習，那么未來有什么前途呢？再者，課堂紀律這么亂，會影響那些渴望好好學習的人，還會使班級在紀律評比中扣分。”可能是這些學生意識到自己的行為是錯誤的，之后一段時間的課堂紀律好了很多，學習氛圍也越來越濃。

二、 樹立學生身邊榜樣，潛移默化開展德育

榜樣的力量是強大的。因此，小學班主任應嚴格要求班干部，使其在班級范圍內當好學生的榜樣。因為班干部不但是班級中的帶頭人，而且是代表班主任進行班級管理工作的中間人，很容易對其他學生產生榜樣效應。只有加強班干部的自身能力，約束班干部的言行舉止，才能對其他學生產生積極的影響，從而促進班級風貌朝著好的方向發展，潛移默化地在學生中開展德育教育。此外，要想形成良好的班級風貌，需要班級中的每一位學生努力提高自己。

例如，筆者所在班級是一個兩極分化嚴重的班級，優等生多，后進生也不少，課堂紀律差，讓各學科的教師很是頭疼。面對這種情況，筆者制訂了以下幾條規定：第一，選擇品學兼優的學生做班干部，并讓其成為全班學生的榜樣;第二，優等生和后進生組成一對一小組，優等生督促和指導后進生學習。過了一段時間，后進生的學習成績提高了，班級紀律也好了很多。此外，這樣有助于潛移默化地發展德育。

三、 借助現代教育手段，提高德育工作效果

我們可以借助信息技術等現代教育手段的優勢對學生進行德育教育。主題班會是班主任對學生進行專題教育的重要場地。在平日教學中，總會以說教的方式進行主題班會，有時甚至成為教師的輔導課，所以取得的教育效果不好。而運用多媒體技術進行主題班會教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，這樣既符合學生的年齡特征，又可以集中注意力，引發學生的情感共鳴，充分調動學生的道德情感因素。當班主任擬好相應的主題之后，要認真收集相關的影視資料，同時運用多媒體技術開展教育活動，讓學生在試聽感知的過程中產生豐富的情感體驗，從而達到優化教學效果的目的。

例如，在進行主題班會之前，教師可以先確定班會主題，如《保護綠色家園》，并搜集一些關于環保的圖片和文章，制作成PPT課件，帶領學生感受碧水藍天的美麗，讓學生從內心產生保護環境的想法。在德育教育的感染下，學生在以后的生活中會從自身做起，從小事做起，主動保護環境，班級的衛生也因為學生的變化而煥然一新。這樣的教學手段不同于傳統的教學手段，可以促使學生形成正確的行為習慣，規范課堂紀律，從而提高德育工作效果。

總而言之，每一位學生都是祖國未來的棟梁。對此，班主任要發揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學生們指引一條正確的前進道路，培養學生正確的人生觀和價值觀，提升學生的思想道德水準，讓學生健康快樂的成長，并獲得長遠的發展，實現德育教育的目標。此外，班主任應擺脫原有教育方式的束縛，體現與時俱進的思想，在創新中求得實效;班主任應從只關注學生的學業成績轉變為關注學生的身體、心理健康，立足學生的全面發展展開工作，為學生提供更好的成長環境。

參考文獻：

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作者簡介：

劉敏，吉林省四平市，吉林省四平市平東路第二小學校。