淺談如何以學(xué)習(xí)小組干預(yù)教學(xué)管理工作

摘 要：學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建是推動高校課堂改革的一大支柱，也是實現(xiàn)學(xué)生自主管理的有效手段。要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，就必須要有一套合理科學(xué)的小組構(gòu)建方案，并能在學(xué)習(xí)、管理的主動干預(yù)上保證小組工作落到實處，從而實現(xiàn)教學(xué)和管理的雙贏。

關(guān)鍵詞：高效課堂;學(xué)習(xí)小組;互助合作;計劃總結(jié);學(xué)習(xí)干預(yù)

一、 高一（四）班學(xué)習(xí)互助小組構(gòu)建方案

為了構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)監(jiān)督體系，創(chuàng)設(shè)濃厚的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，取得優(yōu)質(zhì)高效的課堂學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)特在高一（四）班組建學(xué)習(xí)互助小組，具體方案如下。

（一） 分組安排

根據(jù)班級實有人數(shù)，將班級學(xué)生分編為八個學(xué)習(xí)互助小組，每個學(xué)習(xí)小組由八位成員組成，組內(nèi)設(shè)一正一副兩個組長，六個學(xué)科負(fù)責(zé)人。

（二） 組內(nèi)成員要求

組長職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)各學(xué)科背誦內(nèi)容。

（2）動員、鼓勵本組同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)。

（3）安排本組作業(yè)檢查工作，作好記錄，包括數(shù)量、質(zhì)量及進步情況。以周為單位交學(xué)科代表匯總，學(xué)科代表及時向科任教師反饋情況。

（4）每周一次計劃總結(jié)。周一早晨集中組員明確本周計劃安排，如學(xué)習(xí)、背誦內(nèi)容，奮斗目標(biāo)，進步指數(shù)等;周日總結(jié)計劃落實情況，可具體到具體學(xué)科具體組員。計劃總結(jié)務(wù)必以書面形式張貼上墻，讓每一位組員明白本周該干什么，干了什么。以達到自我反思，揚長避短之效，讓進步看得見，成功看得見！

（三） 檢查體系

對于學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查，采用如下方式：組長和副組長檢查組員，學(xué)科代表檢查組長班長檢查學(xué)科代表，科任教師在班級范圍內(nèi)隨機抽查。

（四） 獎懲措施

學(xué)科負(fù)責(zé)人各司其職，認(rèn)真對待自己的職責(zé)權(quán)利，對同學(xué)負(fù)責(zé)，對老師負(fù)責(zé)，對高一（四）班班級負(fù)責(zé)。對于各小組表現(xiàn)，將在班級范圍內(nèi)展開評比，評比主要分兩個方面：課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。表現(xiàn)突出的學(xué)習(xí)小組，將獲得一定的榮譽認(rèn)可，并將出色表現(xiàn)反饋至家長，予以表揚，并在享受學(xué)校各項學(xué)習(xí)資助方面優(yōu)先照顧。無論科任教師抽查到誰，未完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)將影響到本組所有成員一并受罰。希望各學(xué)習(xí)小組本著“與榮俱榮，與損俱損”之態(tài)度，互幫互助，互相鼓勵，共同進步！

二、 組建“高一（四）班學(xué)習(xí)互助小組”之見聞

在利用昨天班會時間給同學(xué)們講清楚關(guān)于組建我班學(xué)習(xí)互助小組方案之后，今日，晨讀的鈴聲還未敲響，我便迫不及待地匆匆走進我班教室，一如既往地巡視教室晨讀的情況。

與以往不同的是，我班學(xué)習(xí)互助小組“學(xué)習(xí)計劃展示”深深地吸引了我。

一組同學(xué)形成組內(nèi)簽名踐行諾言制。剛勁有力的字跡流露出不甘落后、勇為人先的志氣。如果說這一片自留地給人展示提韌性，三組組長的深情寄語則是一首深情款款的樂曲。組長寄語：本周是學(xué)習(xí)小組工作的第一周，都說“良好的開端是成功的一半”，良好的開端源于每個成員的努力，所以希望組內(nèi)的每位成員能積極地配合組內(nèi)工作，團結(jié)一致，一起努力、加油。四組組長要求組中每位成員在本周內(nèi)必須回答兩個以上的問題，這個提議以組內(nèi)成員簽字的方式表示通過，一個小小的舉措，展示了四位同學(xué)對加強班級學(xué)風(fēng)、建議的責(zé)任感。

一條“致五組成員每一位成員”的寄語，既親切，又鮮明：同學(xué)們，既然同在一個組，那這就是大家的緣分，希望大家能夠同心協(xié)力，也祝愿大家每天都有進步，記住：我們組不求最好，只求更好，我們組上的成員是最可愛的哦！

六組的組長不甘落后，用“團結(jié)，擰成一股繩”的信念，給了組員清晰的方向，展示了孩子們的理性和追求：希望我們組九位成員共同努力，完成我們的學(xué)習(xí)計劃。看到這些文字，心里真是頗不寧靜，我把一句話定格在自己的心里：這些孩子們，真棒！

七組組長可謂頗具領(lǐng)導(dǎo)范兒，在學(xué)習(xí)計劃的背后，明示獎懲措施。諸如罰抄文章、限時完成補寫作業(yè)，采用組內(nèi)記分制等。尤其是組內(nèi)記分制，將每位組員初始分記為5分，先背誦完既定文章的加2分，到限定時間未完成背誦內(nèi)容的減1分;若分?jǐn)?shù)為負(fù)，則得負(fù)分的同學(xué)要替得分最高的同學(xué)打掃一次衛(wèi)生。這樣安排獎懲很合理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)形成了有力的監(jiān)督和促進作用。孩子們真有智慧！

八組激昂的勵志口號成為“陋志銘”上最后一頁的一大亮點。摘錄如下：六個爺們上前線，既拉風(fēng)，又帶電;兩個美女來支援，風(fēng)無語，水無言。口號讀來既順口，又激昂而不失內(nèi)斂。可真是一個可愛的學(xué)習(xí)小組，他們的精神風(fēng)貌給整個小組工作展示園地注入一股新鮮的活力。

計劃閱覽完畢，內(nèi)心如潮涌動，霎時覺得此刻說再多的或頌揚或激勵的話語都很蒼白，甚至是目光的交流、深深的叮囑都顯得多余。我深信，此刻這些大聲朗讀的孩子們，已讓他們的目標(biāo)在心靈深處扎根，并已經(jīng)開始付諸行動;我深信，以學(xué)習(xí)小組推動學(xué)習(xí)干預(yù)模式，一定會大有收效！我掩藏起豐富的情感，在心中默念：同學(xué)們，加油！

三、 概說組建“高一（四）班學(xué)習(xí)互助小組”之成效

按照既定方針，落實每一項要求，經(jīng)過一個學(xué)期的努力實踐，高一（四）班充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)互助小組的作用，通過學(xué)習(xí)互助小組干預(yù)教學(xué)和班級管理，有力地推進了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生自主管理工作，同時使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧溯^大幅度的進步。

按照既定計劃，把學(xué)習(xí)的督促、檢查任務(wù)落實到人，形成了人人有職責(zé)，人人受監(jiān)督，人人盡義務(wù)的良好局面;再通過周計劃周總結(jié)的學(xué)習(xí)干預(yù)模式，幫助同學(xué)們做到學(xué)前有計劃，學(xué)后有總結(jié)，一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率。

自實行學(xué)習(xí)互助小組干預(yù)學(xué)習(xí)管理的模式以來，高一（四）班受到大家的高度認(rèn)可，一度成為年級組的先鋒隊伍。最主要的是，同學(xué)們能夠在積極健康、樂觀向上的班級環(huán)境中，收獲知識，磨煉良好的品格，作為身兼教書育人之職的老師，豈能不深感欣慰？

當(dāng)然，教學(xué)管理不可能一勞永逸，所有的方案都需要在實踐的檢驗中不斷完善提高。筆者所提拙見，亦不能免。還請各位同仁不吝賜教，共同求進！

參考文獻：

[1]王宇丹.教學(xué)管理與學(xué)生服務(wù)一體化研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（12）：277.

[2]王鑫.高校實驗教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策研究[J].課程教育研究，2018（49）：230.

作者簡介：

郭紅梅，陜西省安康市，安康市江北高級中學(xué)。