核心素養視角下的信息技術教學策略分析

李朝波

摘 要：隨著我們國家教育改革的不斷深入，傳統的教學方法以及教學模式已經不再適用于當前的教學要求。在當前的教育背景之下，學生學科核心素養的培養變得越來越重要。本文對核心素養視角下的信息技術教學進行了分析，希望可以有效推動我們國家信息技術教學的發展和進步。

關鍵詞：核心素養;能力培養;信息技術教學

信息技術課程是一門實用性以及實踐性都相對較強的過程。這些年來伴隨著我們國家經濟的不斷發展，信息技術水平的不斷提高。信息技術課程變得越來越重要，在這樣的背景之下，有效地做好信息技術教學工作是為我們國家培養出更多的信息技術專業人才的重要方法以及重要手段。信息技術核心素養主要包含四個方面的內容：信息意識、信息常識、信息能力以及信息道德。我們就從核心素養視角之下的信息技術教學出發，探討信息技術教學的教學策略以及教學方法。

一、學科素養視角下信息技術教學存在的問題

（一）課時安排不夠

伴隨著信息技術的不斷發展，大多數的學校已經開啟了信息技術課程。是大多數學校對于信息技術課程的課時安排還不夠合理，大多數學校每周只有一節信息技術課程。這就導致在課堂上教師難以及時帶領學生完成相關的教學任務。教師在有效的教學時間內也難以培養學生的信息技術學科核心素養。在我們國家的大部分課程教學當中，教師不僅僅要傳授信息技術的基本技能，還需要傳授相關的知識。幫助學生準備一些會考等考試，這就使得在教學過程中難以全方面的培養學生的學習興趣以及學習積極性，難以有效培養學生們的學科核心素養。

（二）教師的專業能力存在一定的差異

目前，我們國家的信息技術課程仍然處于起步階段，這種情況使得許多教師對于信息技術課程的教學工作缺乏熱情，在授課的過程中也往往敷衍了事。除此之外，由于我們國家信息技術課程起步較晚，目前仍然缺乏大量的專業性的信息技術課程教師。我們國家部分學校的信息技術課程的教師是由其他教師兼任的，這些教師在課堂上往往照本宣科。在這樣的情況之下，學生的學科核心素養自然難以得到有效的培養。

二、學科核心素養下信息技術教學的改善策略

目前，我們國家大部分院校在進行信息技術教學的過程當中沒有有效地樹立學科核心素養的培養方針。在信息技術課堂上也僅僅只對學生的計算機基礎知識以及電腦的常用操作技能進行了教學，并沒有針對性地培養學生的信息意識以及信息道德。對此，筆者提出了以下建議：

（一）著力培養學生的信息意識

信息意識是信息技術學科核心素養的重要組成部分，在這樣的背景之下，信息技術教師必須著力培養學生的信息意識。教師可以有效地精心設計一些符合學生實際情況以及能力的教學情境，吸引學生的學習興趣，調動學習積極性。有效地培養學生通過信息技術解決實際問題的能力，讓學生在實際運用的過程中培養自己的信息意識，增強自己的信息能力。信息技術這門學科與傳統學科不同，這門學科與生活與實踐聯系較為密切，因此只有有效的把信息技術教學融入到了生活實踐當中，還可以進一步的培養學生們的信息技術學科核心素養[1]。

（二）著力培養學生的學習興趣

孔子曾經說過：“知之者不如樂之者，樂知者不如好之者。”興趣是學生進步最好的老師，因此教師想要有效地培養學生的學科核心素養，就需要著力培養學生的學習興趣以及學習積極性。在實際的課堂教學過程當中，教師可以遵循由淺入深的教學理念，根據學生的具體學習特點以及學習習慣采用不同的教學方法。教師在教學的過程中也可以融合當前的時代背景以及流行趨勢，對學生進行個性化的引導。將信息技術學科的專業知識與日常生活中能夠引起學生學習興趣的內容結合在一起，讓學生對這門學科產生學習興趣，從而更好的推動學生學科核心素養的培養[2]。

（三）加強實訓建設

伴隨著信息技術的不斷發展，傳統的信息技術教育方法已經不再適用于當前的社會環境。必須把信息技術教學與社會實踐融合在一起。在教學過程中，教師應該為學生提供足夠多的學習材料，采取多種多樣的方式對學生進行教學。學習如果不運用于實踐，學習就變得毫無意義可言。在這樣的背景之下，教師必須著力推動學生把課堂上學習的相關內容運用到實際的生活當中，只有這樣才可以有效地培養學生的學科核心素養[3]。

三、結束語

伴隨著國家經濟的不斷發展以及信息技術水平的不斷提高，信息技術教學變得越來越重要，信息技術教學可以為我們國家培養出更多的專業性的信息技術人才。本文對學科核心素養下信息技術教學的教學方法以及教學策略進行了研究，希望這篇文章可以有效的推動我們國家信息技術教學的發展和進步。

參考文獻

[1] 喬玉海.基于核心素養培養的初中信息技術課堂有效教學[J].中國教育技術裝備，2017（19）：96-97.

[2] 何春輝.核心素養視角下的信息技術教學策略分析[J].學周刊，2019（17）：32.

[3] 麥潔明.信息素養視角下小學信息技術課程教學策略的分析[J].電腦迷，2018（7）：57.