基于繪本的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)探究

樊景虹

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)前教育已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。數(shù)學(xué)學(xué)科作為教學(xué)中的一門重要學(xué)科，從幼兒園教學(xué)開始就已經(jīng)開始帶領(lǐng)幼兒進行簡單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了。因為幼兒園的孩子年齡相對較小，思維能力較弱，而數(shù)學(xué)知識相對比較抽象，所以在教學(xué)過程中，教師就需要對教學(xué)方式進行不斷地創(chuàng)新，調(diào)動幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。其中繪本教學(xué)就被廣泛地運用到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中來，對幼兒園教學(xué)活動的高效開展起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：繪本;幼兒園;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G613.4 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0227-02

數(shù)學(xué)源于生活，也服務(wù)于生活，所以數(shù)學(xué)對于人們來說具有極其重要的意義。教育從娃娃抓起，在幼兒園教學(xué)過程中幼兒園教師一定要充分地重視幼兒對數(shù)學(xué)知識的探究。在教學(xué)過程中教師科學(xué)合理地運用繪本，對幼兒進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，能夠從一定程度上降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，加強幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握。而且通過繪本進行輔助教學(xué)，還可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促使幼兒能夠積極自主地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

1.繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

幼兒園的孩子因為年紀(jì)較小，思維能力較弱，所以他們都有一個共同的特點就是好奇心強，比較貪玩。如果在幼兒園教學(xué)過程中，教師直接給幼兒進行數(shù)學(xué)知識的傳授，那么不僅沒辦法讓幼兒透徹的理解數(shù)學(xué)知識，還很容易讓幼兒對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生抵觸的學(xué)習(xí)心理。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)幼兒的心理年齡特點，運用繪本進行數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識融入到有趣的繪本故事中。通過形象的繪本故事能夠有效地吸引幼兒的注意力，讓幼兒在課堂上能夠以最專注的狀態(tài)跟著教師進行數(shù)學(xué)知識的探究。而且通過繪本進行輔助教學(xué)，不僅能夠有效地吸引幼兒在課堂上的注意力，還可以讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪兴臄?shù)學(xué)知識，進而加強幼兒，對數(shù)學(xué)知識的運用能力，以此讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和綜合能力可以得到同步的提升。

2.在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用繪本進行輔助教學(xué)時需要注意的事項

繪本作為幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)資料之一，對于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升來說具有極其重要的意義，并且也取得了良好的教學(xué)效果。但是在教學(xué)過程中，教師也需要注意相對應(yīng)的問題，只有這樣才能讓繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的作用。首先，就是在幼兒園繪本教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)幼兒的心理年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的繪本進行輔助教學(xué)，只有針對性的繪本內(nèi)容才會對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有實質(zhì)性的幫助。其次，在繪本教學(xué)過程中，為了避免幼兒被有趣的繪本故事給吸引，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要注重引導(dǎo)幼兒能夠?qū)⒗L本中的數(shù)學(xué)知識提煉出來，明確繪本在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)，以此保證幼兒在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W習(xí)到實實在在的數(shù)學(xué)知識。最后，就是教師在運用繪本進行輔助教學(xué)時，也需要注重的將繪本上的內(nèi)容引入到幼兒的生活實際中來，以此加強幼兒對數(shù)學(xué)知識的深入掌握與理解，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識靈活地運用到日常生活中來，做到學(xué)以致用。

3.運用繪本進行幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

3.1 引導(dǎo)幼兒在繪本情節(jié)中尋找數(shù)學(xué)元素。

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師如果直接引導(dǎo)幼兒進行數(shù)學(xué)知識的探究，很難讓幼兒的注意力得到集中。所以在教學(xué)過程中，教師就可以引導(dǎo)幼兒對繪本進行深入的探究，先集中幼兒的注意力，讓幼兒在對繪本進行深入探究過程中逐步地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素。在幼兒園教學(xué)過程中，首先教師就需要根據(jù)幼兒園的教學(xué)目標(biāo)以及幼兒的心理年齡特點選擇合適的數(shù)學(xué)教學(xué)繪本，只有這樣才能讓幼兒進行有效地探究。例如，在幼兒園數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)幼兒進行圖形的學(xué)習(xí)時，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為幼兒選擇《吃了魔法藥的哈哈阿姨》這本有趣的繪本故事。這本有趣的繪本故事向幼兒介紹了點、線、面的概念，同時引導(dǎo)幼兒將這些空間和幾何概念與日常生活中遇到的事物聯(lián)系起來。教師在引導(dǎo)幼兒進行圖形的學(xué)習(xí)時，就可以運用這本繪本故事進行輔助教學(xué)，引導(dǎo)幼兒對繪本內(nèi)容進行深度探究，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在繪本的閱讀過程中能夠跟著繪本中應(yīng)用各種圖形進行創(chuàng)意拼圖內(nèi)容進行數(shù)學(xué)知識的汲取。而且通過引導(dǎo)幼兒對繪本進行深度探究還可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維，讓幼兒能夠通過繪本的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N圖形。除此以外，通過在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒對繪本內(nèi)容進行深度探究，還可以讓幼兒在這些美妙的故事中學(xué)習(xí)最實用的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒在這些故事的閱讀過程中拓展自身的數(shù)學(xué)思維，不斷地提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，為幼兒今后更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以保證繪本教學(xué)效率。

繪本故事作為幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)資源之一，教師在運用繪本對幼兒園幼兒進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要對繪本內(nèi)容進行充分地探究，根據(jù)幼兒的心理年齡設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，以保證繪本教學(xué)能夠在幼兒園教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的作用。在日常幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師運用繪本進行輔助教學(xué)時，就可以同步注重幼兒實踐能力的培養(yǎng)，讓幼兒通過動手動腦能夠更深刻地體會到數(shù)學(xué)探究的樂趣，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，明確幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)，從而讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)得到更加高效地實現(xiàn)。例如，在幼兒園教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)幼兒進行找規(guī)律的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)時，在課堂教學(xué)過程中，教師就可以運用數(shù)學(xué)繪本《小刺猬的項鏈》進行輔助教學(xué)，通過這個有趣的繪本故事，能夠讓幼兒在課堂上的注意力得到有效地集中，但是為了防止幼兒僅僅被繪本故事給吸引，教師在教學(xué)過程中就可以引導(dǎo)幼兒運用畫筆在紙上試著繪畫繪本中小刺猬的項鏈，這樣幼兒在動手繪畫過程中就可以對小刺猬的項鏈進行細(xì)致的觀察，這樣就方便幼兒在繪本閱讀過程中尋找到小刺猬項鏈的排序規(guī)律。通過在幼兒園課堂上明確課堂教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容進行動手操作，能夠讓幼兒充分地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，促使繪本的價值在幼兒園教學(xué)過程中得到最大程度的發(fā)揮。

3.3 遷移數(shù)學(xué)繪本中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，運用生活進行實踐。

數(shù)學(xué)繪本的內(nèi)容主要是源于生活，將生活中的一些故事進行改編。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師運用繪本進行數(shù)學(xué)輔助教學(xué)時，教師就可以合理的將繪本中的內(nèi)容與日常生活進行有效地結(jié)合，這樣不僅能夠加強幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以讓幼兒更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識就存在我們的日常生活中，逐步地培養(yǎng)幼兒在日常生活中靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力，進而達(dá)到提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的。例如，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)班級幼兒進行排序教學(xué)時，教師就可以利用數(shù)學(xué)繪本《誰先吃好呢？》進行輔助教學(xué)，這個繪本故事中，小動物為了吃到大桃子，紛紛按著自己的個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序。通過引導(dǎo)幼兒進行繪本故事的閱讀，能夠讓幼兒先初步的了解排序的基本知識，然后教師在引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容，試著根據(jù)年齡的大小、身高以及體重對自己的家庭成員進行排序。通過運用繪本能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒在繪本閱讀過程中快速地掌握排序的技巧，然后再引導(dǎo)幼兒將在繪本中學(xué)習(xí)到的排序知識點運用到日常生活中，能夠讓幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并能夠?qū)⒆约涸谏钪邪l(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識與課堂教學(xué)進行有效地融合，這對于繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中更高效地滲透和幼兒今后更好地解決生活中的數(shù)學(xué)問題打下了良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

綜合上述，繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。因此在幼兒園教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)幼兒的心理年齡特點及教學(xué)內(nèi)容的要求，科學(xué)合理的使用繪本進行數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，以保證幼兒在幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效率，讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)能夠帶領(lǐng)幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷前進。

參考文獻：

[1]佚名. 繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動中的運用初探[J]. 知識經(jīng)濟， 2018， No.469（14）：162-163.

[2]宣麗萍. 淺談幼兒數(shù)學(xué)活動中繪本運用的價值判斷與實踐改進[J]. 家教世界， 2015（24）：31-32.

[3]瞿春花. 幼兒園數(shù)學(xué)繪本教學(xué)初探[J]. 課程教材教學(xué)研究（幼教研究）， 2015（z1）：35-36.